5.8 探索直角三角形全等的条件
教学目标:
1、经历探索直角三角形全等条件的过程,体会利用操作、归纳获得数学结论的过程;
2、掌握直角三角形全等的条件,并能运用其解决一些实际问题.
3、在探索直角三角形全等条件及其运用的过程中,能够进行有条理的思考并进行简单的推理.
教学重点:运用直角三角形全等的条件解决一些实际问题.
教学难点:熟练运用直角三角形全等的条件解决一些实际问题.
教学方法:探索、归纳总结.
教学工具:练习卷,投影仪、电教平台.
准备活动:
1、判定两个三角形全等的方法:_____、_____、_____、_______
2、如图,rt abc中,直角边是_________、________,斜边是____________
3、如图,ab be于c,de be于e,
(1)若 a d,ab de,
则 abc与 def___________(填”全等”或”不全等”)
根据______________(用简写法)
(2)若 a d,bc ef,
则 abc与 def___________(填”全等”或”不全等”)
根据______________(用简写法)
(3)若ab de,bc ef,
则 abc与 def___________(填”全等”或”不全等”)
根据______________(用简写法)
(4)若ab de,bc ef,ac df
则 abc与 def___________(填”全等”或”不全等”)
根据______________(用简写法)
二、教学过程:
(一)探索练习:(动手操作):
已知线段a,c(a<c)和一个直角α,利用尺规作一个rt abc,使 c α,ab c,cb a.
1、按步骤作图:
①作 mcn α 90º,
②在射线cm上截取线段cb a,
③以b为圆心,c为半径画弧,交射线cn于点a,
④连结ab.
2、与同桌重叠比较,是否重合?
3、从中你发现了什么?__________________________________
三、巩固练习:
1、如图, abc中,ab ac,ad是高,则 adb与 adc___________(填”全等”或”不全等”)根据______________(用简写法).
2、如图,ce ab,df ab,垂足分别为e、f,
(1)若ac//db,且ac db,则 ace bdf,根据______;
(2)若ac//db,且ae bf,则 ace bdf,根据______;
(3)若ae bf,且ce df,则 ace bdf,根据______;
(4)若ac bd,ae bf,ce df.则 ace bdf,根据__________;
(5)若ac bd,ce df(或ae bf),则 ace bdf,根据________.
3、判断两个直角三角形全等的方法不正确的有 ( )
(a)两条直角边对应相等 (b)斜边和一锐角对应相等
(c)斜边和一条直角边对应相等 (d)两个锐角对应相等
4、如图,b、e、f、c在同一直线上,af bc于f,de bc于e,ab dc,be cf,你认为ab平行于cd吗?说说你的理由.
5、如图,广场上有两根旗杆,已知太阳光线ab与de是平行的,经过测量这两根旗杆在太阳光照射下的影子是一样长的,那么这两根旗杆高度相等吗?说说你的理由.
四、提高练习:
1、判断题:
(1)一个锐角和这个锐角的对边对应相等的两个直角三角形全等. ( )
(2)一个锐角和锐角相邻的一直角边对应相等的两个直角三角形全等 ( )
(3)一个锐角与一斜边对应相等的两个直角三角形全等 ( )
(4)两直角边对应相等的两个直角三角形全等 ( )
(5)两边对应相等的两个直角三角形全等 ( )
(6)两锐角对应相等的两个直角三角形全等 ( )
(7)一个锐角与一边对应相等的两个直角三角形全等 ( )
(8)一直角边和斜边上的高对应相等的两个直角三角形全等 ( )
2、如图, d c 90º,请你再添加一个条件,使 abd bac,并在添加的条件后的( )内写出判定全等的依据.
(1)________( ); (2)________( );
(3)________( ); (4)________( ).
3、如上图,ad db,bc ca,ac、bd相交于点o,ac bd,试说明ad bc
4、如图, bac dca 90º,ad bc, 1 20º,你能求出 d的度数吗?说说你的理由.
页面更新:2024-03-15
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