2.2探索直线平行的条件（2）

教学目标：
1、经历观察、操作、想象、推理、交流等活动，进一步发展空间观念、推理能力和有条理表达的能力．
2、经历探索直线平行的条件的过程，掌握直线平行的条件，并能解决一些问题．
3、会用三角尺过已知直线外一点画这条直线的平行线．

教学重点：

弄清内错角和同旁内角的意义，会用“内错角相等，两直线平行”和“同旁内角互补，两直线平行”．

教学难点：会用“内错角相等，两直线平行”和“同旁内角互补，两直线平行”．

准备活动：
1、如图，a b，数一数图中有几个角（不含平角）
2、写出图中的所有同位角．

教学过程：

一、引入：
小明有一块小画板，他想知道它的上下边缘是否平行，于是他在两个边缘之间画了一条线段ab（如图所示）．他只有一个量角器，他通过测量某些角的大小就能知道这个画板的上下边缘是否平行，你知道他是怎样做的吗？
定义：1、内错角；2、同旁内角．

二、探索练习：
观察三线八角，内错角的变化和同旁内角的变化，讨论：
（1）内错角满足什么关系时，两直线平行？为什么？
（2）同旁内角满足什么关系时，两直线平行？为什么？
结论：内错角相等，两直线平行．
同旁内角互补，两直线平行．

三、巩固练习：
1、如右图， 1 2
_____ _____，___________________________
2 _____
____ ____，同位角相等，两直线平行
3 4 180º
____ _____，___________________________
ac fg，_______________________________
2、如右图， de bc
2 _____，___________________________
b _____ 180º，___________________
b 4
_____ _____，________________________
____ _____ 180º，两直线平行，同旁内角互补

小结：
会用“内错角相等，两直线平行”和“同旁内角互补，两直线平行”．

作业：
课本p58习题2.3：1、2、3．

教学后记：
初步了解内错角和同旁内角，但在三线八角图中，找同位角、内错角、同旁内角就有些混乱，不过能通过观察内错角、同旁内角度数的变化发现“内错角相等，两直线平行和同旁内角互补，两直线平行”．在实际应用中比较乱，出现“同旁内角相等，两直线平行”的错误．