谷爱凌不想学钢琴，奶奶一招搞定！让孩子爱上学习，这一招绝了

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许多家长让孩子从小学钢琴，但是能坚持着学下来的孩子却很少。不仅仅是钢琴，大部分孩子在学习的时候都容易失去兴趣，说自己“不喜欢”。过去，很多家长将这种情况称为“三分钟热度”，却没有细想孩子这份热度为什么不能持续。其实，孩子真的不喜欢吗？最开始报班的时候，孩子也是兴致勃勃的，怎么学了没多久就不喜欢了呢？

即便是像谷爱凌这样的孩子，小时候学习钢琴时也存在“三分钟热度”的情况。在纪录片《我的时代和我》中，谷爱凌奶奶冯国珍说，谷爱凌学钢琴没多久就说不想学，因为钢琴“不好玩”。谷爱凌奶奶就亲自示范弹一句唱一句，帮助谷爱凌重新找回兴趣。谷爱凌奶奶在这里做的最重要的一件事，就是帮助孩子了解她不想学的症结所在，从根源上解决问题，而不是仅仅听到一句“不想学”，就开始责备孩子没恒心、没毅力。

谷爱凌奶奶在纪录片中分享爱凌成长经验

很多孩子年龄尚小，在学习遇到瓶颈时容易走神甚至放弃，却不能够清楚认识到自己放弃的原因，只会告诉家长“不想学”、“不喜欢”。但“不喜欢”是一个非常笼统的描述，以学钢琴为例，“不喜欢”可能是因为五线谱太难，学习五线谱的时候失去信心，也可能是因为千篇一律的练习曲让孩子找不到成就感。这时候家长如果不和孩子仔细沟通，了解“不喜欢”的根源所在，就没有办法引导年纪小的孩子克服学习上的困难。孩子如果没有培养起反思和复盘的能力、养成了遇到困难就放弃的思维定势和行为习惯，在往后的学习和生活中，只会更加做不成事、缺乏信心，形成恶性循环。

美国心理学家J. H. 弗拉维尔曾经提出一个叫“元认知”的概念。简单来说，元认知能力指的是一个人对自己的学习活动进行反思和调节的能力。在孩子学习习惯尚未养成时，帮助孩子培养元认知能力十分关键。只有学会清楚地认识到自己目前陷入瓶颈的问题所在，并且指定策略去解决问题，孩子的学习才能一往无前。还是以学钢琴为例，如果孩子是因为厌倦了单调的练习曲而失去兴趣，这时候一味要求每天练两小时钢琴只会适得其反。如果这时候与老师进行协商，学习一首趣味性强、难度不高的曲目，或者是像谷爱凌奶奶一样来个钢琴弹唱，孩子的学习兴趣自然就回来了。这也是为什么孩子学习初期家长尤其需要重视沟通和引导。孩子只有建立起好的元认知能力，才能在未来的学习道路中更加自信和自觉。

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