多彩的生命世界

教学内容 第1课时： 教学时间 
执 教 者 
教学目标 知识：知道人类是大自然的一部分，人类应该善待大自然，爱护环境，保
护动植物；认识人类生命具有独特性，每个人的生命都有独特性。
 能力：发展对生命的可贵与美好感受、体验的能力;观察、认识各种生命和
自我生命的独特性，提高观察事物、分析问题的能力。
 情感、态度、价值观：体会生命的可贵，珍爱生命，热爱生活；树立新的
生态道德观、自然观，尊重其他生命。
教学重点 世界因生命而精彩
教学难点 人的生命是独特的
教学方法 小组探究法、合作学习法、自主学习法、分析归纳法、总结反思法 教具准备 多媒体
课   型 新授课 课    时 1课时
课前准备 1.制作多媒体课件。2.学生以小组调查、了解自然界中的生命
教     学     程    序
教学环节 教   师   活    动 学生活动 备注
创设情境
导入新课 师生展示课前收集到的动物、植物、微生物等生命实体的图片，并
对自己收集到的图片进行简要介绍。由此导入“多彩的生命世界”。 1.准备上课2.交流互动3.听讲感知4.思考 激励学生多读好书

自主探究
全面理解
 学习任务一：仔细阅读课本，认识多彩的生命世界。
1、在自然界中，         以其                   的形态存在着，        是大自然的奇迹，是地球上最珍贵的财富，世界因为有了           才如此生动和精彩。
2、阅读《小鱼在乎》小故事，体会人与自然的关系。
   人类是自然界的一部分，是生命世界的一员，众多生命构成一个           、                的生命大系统，人类必须           、爱护              、保护            ，保护          多样性。
学习任务二：人的生命的独特性。
通过阅读课本，理解人类生命的独特性有哪些表现？
1、 人的生命和其他动物、生物、微生物等生命不同，人具有无穷的     和巨大的        。
2、每个人的生命都是         。每个人的生命的         ，不仅体现在相貌、      、兴趣、        、         等方面，而且在人生道路、                       等方面也呈现出多样性。
思考：自己有哪些独特的地方？

 通过阅读课本，1、尝试着自己完成上面的任务。
2、小组内交流一下，看看自己作的对不对，形成正确的答案。
3、记忆这些基本知识，看谁记的快！
4、组内起立检查（可以是同桌、对桌，查记忆及在课本上的标画）。
5、看看还有什么问题要提出，准备向全班提出.
 注意调动学生积极性
合作探究
问题反思 
放学路上，小明和小刚在谈论人类生命的话题。小明说：“人类是高级动物，是自然界的主宰。”小刚说：“人类生命与其他生物都有生老病死，没有什么不同。”
辨别小明和小刚的言行，并简要说明理由。

 阅读案例，
探究交流 训练解决问题的能力
课堂小结 学生自主小结：
通过这节课的学习，我知道了：                                                           
今后，我会这样做：                                                 颗粒归仓 培养学生积累习惯
夯实基础 
及时反馈 1、人类生命与其他生命最主要的区别是：（        ）
a、人类生命能适应自然      b、人类生命能活动
c、人类能利用并改造自然    d、人类能共同生活
2、自我生命独特性表现在：（         ）
a、人的个性品质是独特的
b、人的人生道路，人生经历具有独特性
c、个人在生活中的价值是独特的
d、每个人都可以独立独行，为所欲为
３、下列关于人与自然的说法，错误的是：（          ）
a、人类是自然界的主宰，可以随心所欲
b、人类是自然界的一部分，是生命世界中的一员
c、人类富有智慧和创造力，可以利用自然、改造自然
d、人类只能被动地适应自然 对学过的知识及时的运用。 注意查缺补漏
课后反思 简要介绍一下你自己，试着说出自己与别人的不同之处。