创建新集体

教学目标

知识与技能：回顾小学班集体的特点，展望初中班集体。

过程与方法：学生在老师的引导下，回顾自己的成长历程，找出自己小学阶段具有关键性意义的事件或时间段，交流小学班集体的特点，表达对新班集体的期望，提出自己努力的目标。

情感态度价值观：在反思中学会总结自己的过去，在憧憬中使学生明白创建优秀的班集体是我们每一个同学的责任和义务，尽个人所能，主动为打造优秀班集体做出自己的努力。

教学重点

我对新集体的期望

教学难点

班集体的建设需要我们每一个人的努力。

教学准备

1.学生找一找自己比较喜欢且具有重要意义的小学生活照片

2.讲自己对新初一班集体的希望以班徽的形式表现出来，并以小组为单位进行交流，推具有代表性的作品课上交流，并解释其含义，形式可以是多样的。

3.纸笔

4.学生分组

5.小调查：上几届优秀班集体成功的经验。

板书设计

主板书：

教学过程

科    目

思想品德课

年    级

初中一年级

任课教师

北京市十一学校  王金凤

课时安排

1课时

主    题

我的班集体我热爱

教学目标

知识与技能：回顾小学班集体的特点，展望初中班集体，明确创建优秀班集体的方法。

过程与方法：学生在老师的引导下，回顾自己的成长历程，找出自己小学阶段具有关键性意义的事件或时间段，交流小学班集体的特点，表达对新班集体的期望，提出自己努力的目标。

情感、态度和价值观：在反思中学会总结自己的过去，在憧憬中使学生明白创建优秀的班集体是我们每一个同学的责任和义务，尽个人所能，主动为打造优秀班集体做出自己的努力。

教学重点

我对新集体的期望

教学难点

班集体的建设需要我们每一个人的努力

教学方法

调查、讲述、讨论等相结合

教学手段

多媒体课件等

教学理念

刚进入初中生活的学生面临着如何适应新的学习和生活环境的问题。鼓励积极主动地认识并融入到新的班集体，将有利于他们尽快适应初中新环境。本节课就是通过小学班集体的回顾，以及初中新班级的展望，帮助学生认识初中新生活；通过往届优秀班集体的调查，以及我能为班级建设做什么的思考，进一步培养学生的集体主义观念，尽快融入初中新生活。

教学准备

1 学生找一找自己比较喜欢且具有重要意义的小学生活照片

2 讲自己对新初一班集体的希望以班徽的形式表现出来，并以小组为单位进行交流，推具有代表性的作品课上交流，并解释其含义，形式可以是多样的。

3 小调查：上几届优秀班集体成功的经验。

教学过程

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

教学意图

导    入

回顾小学的班集体

简要概括良好的班集体有助于身心健康以及品德的发展。

学生自愿选择自己小学生活历程中具有一定意义的照片，反映自己的成长历程。

通过活动激发学生的学习兴趣，引发学生对班集体与个人成长关系的思考。

班徽展示

展望新的班集体

组织学生展示班徽，引导学生找出共同的期望。

将自己心目中理想的班集体的形象通过班会的形式表达出来，进行交流。找出共同的目标。

通过展示活动，激发学生对新班集体的热爱和期望。概括出本班同学所具有的共同期望，作为共同奋斗的目标。

小调查

展示对往届优秀班集体的调查结果。

引导学生分析调查结果，以及调查结果给大家的启示。

介绍和分析调查结果。

在调查的过程中，明确创建优秀的班集体需要的条件，激发学生的集体主义观念。

创建优秀的班集体，我的建议是…

小组讨论：如何创建优秀的班集体？我能为班级建设做些什么？

组织学生讨论，总结创建优秀班集体的主要方法。

学生结合本班的优势，以及自己的特长，小组讨论如何创建优秀班集体，并在全班进行交流。

这一环节希望学生将对班集体的期望，转化为努力为班集体的建设献计献策，明白每位同学在班级的建设中都是不可缺少的。

总结与作业

总结和动员

作业：我为班级做好三件事……

总结大家提出的方法和建议，提出希望和具体要求。动员同学们积极主动地为班级的建设贡献力量。

参与总结和反思

进一步培养学生的集体主义观念，使其尽快融入初中新生活。

活动：猜猜他是谁？

学生自愿选择自己小学生活历程中具有一定意义的照片，反映自己的成长历程。

教师：刚才同学们展示的大都是小学生活的照片，小学生活可谓丰富多彩，我们有许多的事情依然记忆犹新，小学里谈得最多的是班级，谁来说说小学的班级是什么样的？

讨论：小学班集体生活的美好回忆，及对自己的影响。

教师：从刚才的讨论中可以看出，一个好的班集体对我们的成长非常重要。现在我们已经是初中学生了，你们进入人生成长历程的又一个重要的阶段。之前，我们以班级为单位进行军训，以班级为单位上课……一个全新的班集体已经展现在我们的面前，相信同学们也相当关心我们新的班集体。在刚刚来到十一学校的时候，在我们的心中就已经有了新班集体的规划。课前我们将自己的这种规划以班徽的形式表现出来了。这里，让我们一起分享一下：

活动：学生展示班徽（电子课件、网页、纸）

教师：刚才几位同学都展示了自己精彩的作品，他们的风格各不相同，但它们对我们班集体的期望中折射出那些共同的期望？

学生回答：他们对我们班集体的共同期望是……

教师：这些共同的地方就可以是我们大家心目中理想班集体的形象。那么，同学们刚刚描述了一幅理想班集体的蓝图，那是极美的一幅图画，对于我也一样存在着巨大的魅力。理想到现实是需要相当大的努力的。我们的同学对上几届优秀的班集体的成功因素进行了调查，下面我们一起看看他们成功能否给我们一些启示？

小调查：十一学校以往几个班级的特点？对于我们的启示。

教师：下面参考以上的调查结果以及我们班的实际情况，谈谈我们如何建设理想的班集体？

学生活动：小组讨论我们班的优势，我们能为班级建设所做的……？，并分组汇报。最后请同学进行归纳和总结。

教师总结：心理学家的研究发现：初中阶段是一个人的性格、智力、人际交往等许多能力培养的关键期。班集体是我们成功度过这一关键期的重要场所。班集体建设需要许多因素，但是每一位同学的努力是至关重要的。希望同学能发现自己的优势，为建设一个理想的、有益于健康的班集体而努力，在此过程中体验自我价值、体验快乐。预祝大家拥有一段美好的、成功的初中生活。

教师/学生：送你一句格言。

关于建设优秀班集体的调查

性别        年级        是否被评为优秀班集体：是（ ）否（ ）

1 你所在的班级曾经有没有班徽？有（ ） 没有（ ）

2 如果有，班徽代表什么意义？

3 班徽在你的班集体建设中有哪些作用？

2 你认为建立一个优秀的班集体，下面几个方面具有的特点是？

同学关系：

师生关系：

学习风气：

班级氛围：

个人的奉献：

班干部队伍：

班规：

3 请你根据以上几个方面特点在建立优秀的班集体中的重要性进行排序。

（ ）同学关系 （ ）师生关系 （ ）学习风气 （ ）班级氛围（ ）个人的奉献 （ ）班干部队伍 （ ） 建立班规