《身边的哲学》教学设计：世界是永恒发展的

教学目标：
（一）知识目标
识记发展的实质，新旧事物的区分标准
理解发展的普遍性
（二）能力目标
初步形成用发展的眼光看问题和分析问题的能力
（三）情感、态度与价值观目标
培养唯物辩证法的发展观，自觉抵制形而上学的静止观，增强对社会发展的信心。
教学重点：发展的普遍性
教学难点：发展的实质
教学工具：多媒体
教学方法：讨论法、综和分析法、讲练结合
教学过程
（一）                    导入新课
唯物辩证法的两个基本观点是联系的观点和发展的观点。今天，我们学习发展的观点。
（二）                    进行新课
一 发展的普遍性
学生讨论：动物演变史的过程说明了什么？
1 自然界是变化发展的
学生阅读p60“专家点评”和“相关链接”
点评：事物之间的相互联系和相互作用构成了事物的变化和发展
学生讨论：社会形态的更替说明了什么？
2 人类社会是发展的
学生活动：阅读p62小字后讨论：
整个宇宙都要服从牛顿力学这一“永恒定律”的神话被打破说明了什么哲学道理？
3 人的认识是发展的
结论：世界上一切事物（包括自然界、人类社会和人的认识）都是变化发展的。这就是发展的普遍性原理。
二 发展的实质
1 发展的实质:是事物的前进和上升，是新事物的的产生和旧事物的灭亡。
讨论：变化一定是发展吗？
结论：
例题  哪些属于发展，哪些属于变化？
a爬行类动物变成始祖鸟        b始祖鸟变成现代鸟类
c恐龙灭绝                    d候鸟迁徙
e环境恶化                    f退耕还林、还草
2 判断新旧事物的标准：
是否符合客观规律   是否具有强大的生命力    是否具有远大前途
例题：判断新旧事物
a新中国的成立         b经济全球化
c基因工程             d航天技术
e千年虫               f疯牛病
g机器人抢险           h“大锅饭”观念
3 判断：
(1 )新出现的事物就是新事物。
(2) 目前力量强大、发展速度快、成熟和完善的事物就是新事物。
 (3)从事物的名称、旗号等表面形式上来判断新旧事物。
教学小结：  一切事物都是变化发展的——人类社会、自然界、人的认识
正确理解发展的实质——判断新旧事物的标准                    
 
练习
1下列不属于发展的是
a、用计算机算命
b、士别三日，当刮目相看
c、新的社会制度代替旧的社会制度
d、航天技术进一步完善
2 唯物辩证法要求我们必须用发展的观点看问题，必须正确理解发展的实质。下列说法中能够正确反映发展的实质的是                                             
a.发展就是事物的运动和变化
b.发展是同一事物的重复和循环
c.发展是指前进的、上升的运动和变化，即新事物代替旧事物
d.发展是指每一事物都有其产生和变化的过程
3 “天苍苍，野茫茫，风吹草低显牛羊”。历史上，我们的草原曾经是如此葱郁茂盛，而今，草原退化成“风吹草低见沙梁”，这表明
a事物是发展的，要用发展的观点看问题
b、物质是运动的 ，静止不变的事物是不存在的
c、事物的运动变化是具有相对性
d、客观事物的存在与发展和人的意识无关
 4 “如果自主创新能力上不去，一味靠引进，就永远难以摆脱技术落后的局面。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。在知识经济时代，创新是一个国家国民经济可持续发展的基石。”请运用有关哲学道理，结合上述材料分析说明我们为什么要提倡不断创新？