随着12月26日获奖名单的发布，2023年“科学也偶像”短视频征集活动落下帷幕。自6月通知发布至今，投稿作品达2220个，相较去年增长104.35%，作品网络点赞量335.92万次。值得关注的是，今年征集活动首次设置中小学生组，征集作品高达1600余份，大大超出预期。“Z世代”作为互联网“原住民”，正在用他们的方式分享对科学的理解和认识，演绎新时代的科学家精神。
Z世代，泛指1995年至2009年出生的一代人，成长于互联网普及和飞速发展时期，他们善于使用电子产品，习惯用互联网学习知识、获取信息、社交互动，秉持开放融合的态度，勇于通过网络创新和展示。“科学也偶像”短视频征集活动主要面向Z世代00后群体，之所以活动能受到这一群体的关注并积极参与，主要有两个方面原因：一方面随着科学家精神进校园活动持续深入开展，开阔了学生们的视野，激发了他们的好奇心、求知欲和探索欲，越来越多的青少年有机会走进科研院所、国家实验室，了解科研人员、科学家的工作生活，传递榜样力量；
另一方面，短视频作为新兴的媒体形态，因其简洁直接、内容丰富、互动性强、传播广泛等特点深受Z世代的追捧，以弘扬科学家精神、讲好科学家故事为主题的短视频创作活动，不仅能够吸引学生们主动参与，也能获得学校、家长的帮助和支持。
然而在科学也偶像投稿作品中发现，“量多质不优”是中小学生组比较突出的问题，视频数量庞杂，质量良莠不齐。一是作品存在“硬伤”，包括字幕错别字、多字，以及对科学家和科研故事不熟悉，生搬硬套、张冠李戴，甚至还有侵权情况出现；二是对活动主题理解和重视程度不够，创作视频立意不深，存在重讲述轻思考的现象，缺少青少年视角的情感和观点；三是作品形式大于内容，过于追求视频形式高大上，忽略对作品内容的打磨，削弱了讲故事的能力等等。如何深度贴合Z世代精神需求，持续激发Z世代的创作参与热情，将崇尚科学、热爱科学的情感融入到作品中，引导他们树立科技强国、科技报国的远大理想，对于做好相关活动至关重要。贴近人群，让越来越多的青少年共情共鸣共振。短视频活动要吸引更多年轻人参与，就需要找到“Z世代”关切点，探索活动形式、组织模式的改革创新，科学设置活动主题，给青少年创新创造提供更多可能，拉近青少年与科学家的距离，让他们讲述的科学家故事更加动人、更接地气，把“爱国、创新、求实、奉献、协同、育人”的科学家精神充分融入到作品中，在创作过程中感悟科学家精神的内涵和魅力。同时，善于利用网络话语传播技巧，抓住青少年的心理需求，消除主办方和参与者的距离感，以润物细无声的方式在潜移默化中做好德育渗透，让Z世代易于接受、敢于创新、乐于参与，让创新和创造成为他们学习和生活方式，在轻松的氛围中创作出能体现青少年态度和活力的作品。个性表达，积极营造多元包容的良好氛围。以Z世代00后群体为主要对象的短视频征集活动，要更多体现这一创作主体的情感和认知，因此，如何引导他们认真参与其中，需要社会、学校、家庭多方合力，营造平等多元包容的社会环境。要给他们提供探索和发挥的空间，从确定拍摄主题到实践，亲自做好资料查找，实地参观，调研对话，视频发布等一系列工作，像科学家一样思考工作，在拍摄过程中感受科学家的生活，学习科学家的思维方式，继承和弘扬科学家的精神，在这个过程中，充分尊重学生的创新创造成果，家长和老师更多起到辅助作用，给予学生鼓励并协助他们完成作品，让创新素养扎根生长。与此同时做好思想和态度上的引导，使学生们领会到科学家严谨认真、实事求是的态度和追求真理、潜心研究的品格，对作品负责，对自己负责，真正从活动中受到启发，以科学家为榜样。启迪思想，让科学家精神深深扎根青少年学习生活。开展各种形式的活动最终目的是引导广大学生走近科学家，增强科学探索的求知欲好奇心，让科学精神、科学家精神根植于中小学生心中，立志成长成才。中小学生思维正在由具体向抽象过渡，发展逐渐成熟，通过参与视频制作等方式直观展现科学家形象，在短视频中寻找精神偶像，可以让中小学生对科学家产生敬佩和崇拜，形成热爱祖国、助人为乐、严谨求学等良好的品德。同时，可以将科学家精神和中华优秀传统文化、科学文化相结合并融入中小学教育过程，梳理提炼科学文化的内涵和外延，让学生在中华优秀传统文化传承中深刻领会探索、创新、求真、理性、协同等科学文化优秀特质，以更加宽广的历史视野领悟科学家精神。少年强则中国强，科技兴则民族兴。开展科学家精神教育活动并非让每个学生都成为科学家，而是让广大中小学生和科学家“触电”，把科学家精神转化为可看可听可传播的鲜活样本，以生动活泼的活动形式感染学生、教育学生、鼓舞学生，学习做人做事做学问的品格，在活动中感受榜样的力量。
/ 福利大放送，答题领红包 /
通知通知！新一轮红包活动开始啦！
