原创 逃妈 东西儿童教育 2023-02-23

大家好，我是逃妈。

昨天给大家推荐的音乐启蒙课「音乐壳」，你们看了没呀？

作为一个教育自媒体，我们常常给大家推荐我们认可的教育产品。坦白讲，这里面有些是功能类的，目的性很强，就是搞学习提成绩；有些却是我们真心喜欢，觉得无论如何都是培养一个孩子必不可少，都应该让孩子去接触和体验的。

「音乐壳」就是后者。

最早是团队伙伴的孩子们“玩”得不亦乐乎，biu妈家的小biu，千妈家的小千寻……后来，索性来和大家分享。

为什么真心喜欢？原因很简单：

第一，我觉得每个孩子都需要了解音乐。不一定是弹钢琴，不一定是学乐器，但一定要懂点儿音乐。

它是这个多维世界里的重要一维，如果从未涉足，我们都不知道孩子会缺了什么。

音乐给过人们很多创新灵感。

音乐中的“节拍”，启发了医学中“心脏起搏器”的发明；我们现在用的手写板，笔记本电脑的触摸板，设计灵感来源于音乐中的“五线谱”；苹果公司最早的那款IPod的外观设计，是从吉他的构造中得到启发……

未来势必是拼创造力的时代，相信没有哪位家长，愿意让孩子漏掉某个维度的输入。

第二，孩子学音乐，太容易踩坑了。花大价钱跟风报班，从兴致勃勃到鸡犬不宁，最后不得不放弃的大有人在。

逃逃学音乐10年有余，为了他能坚持，我和逃爸把自己的兴趣都快陪出来了，深有体会。

如果从头来一次，如果小时候就有类似「音乐壳」这类能轻松帮他打好音乐底子的启蒙课程，很多东西真的可以做得更省钱省时省妈。

下面我主要从逃逃学琴的经历，以及我自己的感受，和大家详细聊一聊：

• 孩子该怎么学音乐？
• 怎么选乐器？
• 该学到什么程度？
• 学音乐到底有什么实实在在的收获？

不敢说多专业，但绝对有经验有体会。有意让孩子接触音乐的家长，看完肯定会有启发~

在我看来，孩子学音乐，基本分三步走：

STEP 1

先学音乐, 而不是乐器

说起学音乐，可能很多家长第一个问题就是：

“学钢琴还是小提琴，还是吉他、架子鼓？”

实际上这个问题并不有效。

为啥呢？

如果你跑去问钢琴老师，他肯定会说，“当然是钢琴啊，钢琴是乐器之王。”

如果你跑去问小提琴老师，他可能也会说，“肯定是小提琴啊，小提琴是乐器皇后。”

你得找到一位没有强烈个人偏好，也没有利益相关的音乐内行人士，他才会实诚地告诉你，孩子应该先学音乐，而不是乐器。

音乐是个艺术领域，分声乐、器乐，而具体到某个乐器，只是这个领域的一个小分支。

音乐建构一个人的艺术视野，它不仅是技能知识，更包括艺术品味、人格涵养，以及对生活的感知力。

孩子学音乐，需要带着脑袋带着心。

乐器我一会儿来谈，脱离了音乐，或者说，在没有任何音乐启蒙的基础上学乐器，它更像一门强调重复练习的“手艺活儿”，这也是为什么很多孩子排斥练习的原因。

那音乐该怎么学呢？

主要有两部分。

> 一是学

「乐理知识」

音乐为什么好听？因为它是一组有规律的声波。

学习乐理知识，就是去学习这个“规律”。

它包括很多基础概念：音符、节拍、音色、调性、速度、强弱、和声…

这些东东之间有什么关系？

为什么音符这样排列就好听，那样就不好听？

为什么这样组合听起来很欢乐，那样就很悲伤？

学习乐理知识的过程，就是细致感受音乐、培养乐感的过程。

我打个比方。有些曲子是3拍的（比如“生日歌”），有些曲子是4拍的（比如“玛丽有只小羊羔”），但无论3拍还是4拍，都是由一拍一拍组成的呀，那到底怎么区分几拍为一组，该在哪儿切割呢？

美国小学低年级的音乐课里，老师会引导孩子跟着音乐节奏去拍手，或者在简单乐器上打拍子，用耳朵听、用心感受、用脑袋分析，它的重音在哪儿，循环点在哪儿。

就像逃逃示范的这样：

，时长00:23

当孩子系统学习基本的乐理知识后，音乐就不再是随机、无序、“凭感觉”的玄乎之物了。

因为他知道，所听到的每一种感觉，背后都有科学道理，都代表了某种有规律的排列。

之后如果要学乐器，开始练习具体曲目时，孩子也能分析和总结曲子的规律性，能理解到：

为什么要按照这个节奏？

为什么是这样的跨度？

为什么要表现这样的强弱？

这样的练习和演奏才是有逻辑有思考的，而不是机械地重复苦练。

> 二是学

「音乐文化知识」

简单讲就是多听经典音乐、了解音乐名师名作，相当于音乐的通识学习。

美国小学音乐课也包含了这部分，这本老师的教案书《What Your First Grader Needs to Know(一年级孩子应该知道些什么)》，音乐部分就有莫扎特的故事、芭蕾舞剧“胡桃夹子”等内容：

不同的时代有不同的音乐风格。装潢浮华的巴洛克时代，它的音乐，肯定与追求个性自由的浪漫主义时代，有不一样的色彩。

不同际遇的音乐家也有不同的音乐风格。流浪他乡的肖邦，和一生为宫廷演奏的巴赫；穷困窘迫的舒伯特，和家底丰厚的门德尔松，他们的作品，肯定有不一样的情感。

多听经典的作品，多了解这些背景知识，不但丰富孩子的音乐常识，也为后面如果要进一步学习乐器打下基础。

因为孩子就能理解到，为什么弹奏贝多芬的曲目时，要有夸张的强弱对比，情绪饱满；而弹奏莫扎特的曲目，永远需要舒缓、愉悦、轻快。

很多家庭在培养孩子音乐兴趣时，最容易踩的坑就是，跳过第一步，去直接报班学乐器。

这就很容易导致后来学不下去，对音程、调性等概念理解不透，识谱慢，手脑跟不上，孩子很有挫败感。

现在回头看，其实能系统完成第一步，孩子就已经具备非常不错的音乐素养了，他有足够的知识去欣赏音乐，听音乐会，看音乐剧，应付学校里的音乐/乐理考试，也绰绰有余。

这时，如果孩子对音乐表现出不错的兴趣，那咱们可以往下走到第二步。

STEP 2

深入学习一门乐器

谈到学乐器，我家经验算挺足的。

这是目前家里的乐器，管乐、弦乐、打击乐都凑齐了

为啥搞出这么多？以前跟大家聊过「来龙去脉」：

一开始逃逃学的是钢琴；

后来准备参加学校的乐队，就学了单簧管，因为乐队演奏一般用不上钢琴，偶尔用得上也只需要一把，名额太有限；

结果，乐队选拔测试时，老师觉得逃逃在节奏感上很有优势，两眼放光地跟他说“You need to do percussion！Now!”就好像打击乐在召唤他一样，于是又学了打击乐；

打击乐的种类就多了，照片上的架子鼓、马林巴琴、非洲鼓都属于打击乐的门类。

尤克里里和吉他呢，倒主要是我和逃爸在玩。

当然，我家情况比较特殊，我和逃爸本身就很喜欢音乐，家里也有好几位走专业路线的同辈，比如我妹妹，逃逃的小姨，就是小提琴专业的，所以家里音乐氛围一直比较浓。

一般来讲，没必要搞出那么一大堆，又费马达又费电的，还是尽量去选择和孩子匹配的乐器就好。

给大家列个“简单粗暴”的选择清单：

• 音感特别好的孩子，比如唱歌唱得很准，听歌还能听出别人跑调的，选拉奏类的弦乐，小提琴、中提琴、大提琴；

• 节奏感特别好的孩子，一听音乐就摇头晃脑，晃的还特别到位的那种，选打击乐类；

• 身强体壮，肺活量十足的，选管乐，小号、长号、圆号、萨克斯、单簧管、双簧管；

• 哪方面都很平均，但希望将来在音乐道路上走得远一点儿的，选钢琴；

• 哪方面都很平均，也不想花太多时间，只想陶冶下情操，增加乐趣的，选尤克里里，非洲鼓；

• 如果孩子有自己特别喜欢的乐器，比如吉他、贝斯什么的，可以直接选。

不过家长要明白一点，无论学哪个乐器，都有枯燥的练习部分，是孩子需要去克服的。

有音乐基础要好很多，但也不能完全消除练习的枯燥感。

因为很多时候就是练「肌肉记忆」。跟体育运动类似，只不过它是练大动作，乐器是练小动作而已。

我自己练尤克里里时就很有体会，明明知道哪个和弦该按哪些地方，但手指就是不听使唤，转换时总慢了半拍，得反反复复练才行。

不过，练习乐器虽然艰苦，也是孩子收获最多的。

其他科目的学习，包括我们刚才所说的第一步，乐理、音乐文化知识的学习，都比较靠脑袋，聪明、悟性高的孩子，肯定会学得快一些。

但乐器练习没有捷径，没有取巧，就是实打实的“一分耕耘一分收获”。像爬山，你总得一步一步爬上去。多爬一百米，见到的风景就有所不同，就看你是否愿意为了看更好的风景，而克服眼前的困难。

我现在都记得，逃逃小时候练钢琴，有个大跨度的地方对他的小手来说特别难，反反复复练了很久。

后来他跟我说，“妈妈，你知道吗？练第二遍不一定比第一遍好，练第十遍也不一定比第一遍好，但练一百遍，肯定比第一遍好。”

我觉得这样的感悟是蛮可贵的。

当然，每个孩子个性不同，一开始兴致勃勃，没俩月就打死不愿碰，喊练琴就要引发亲子关系危机的娃也是有的，这种情况我觉得也没必要非得坚持。沉没成本不是成本。就像刚才所说的，培养音乐素养，也不一定需要练乐器的。

另外，不同的乐器难度差别也很大，小提琴、钢琴之类，你基本上要做好“和孩子拉锯、战斗、备足速效救心丸”的心理准备；简单的，尤克里里、非洲鼓这些，就要轻松很多，不太容易引发家庭矛盾。

STEP 3

寻找机会, 去演奏给更多人听

当孩子掌握一门乐器，能演奏一些曲目后，有两个方向可以走：

• 考级，一来给自己动力和成就感，二来拿到的证书将来可能也有用
• 加入或组建某个乐队，和同伴一起学一起玩，演奏给更多人听

逃逃走的是第二个方向，我觉得是一个更长久的方向。

考级的道路比较寂寞，但有同伴一起的“众乐乐”就不同了，你不好好练，会影响整个乐队的演奏质量，乐队总监要找你，指挥要找你，同伴要找你，所有人都盯着你

这时家长可以躺平了，因为有一群人帮你“推娃”。

当然，这种感受也跟美国学校的音乐教育路线有关。这边的学校里有管乐队、弦乐队、爵士乐队等等，平时的活动非常多，孩子有很多选择。

我听说现在国内很多中学里也有乐队，家长可以提前打听一下，还可以“倒推”该给孩子选什么乐器。

其实“乐队”不一定很大，拉上三五好友，自己也能组建。

如果孩子学的是钢琴，找个学别的乐器的小伙伴，就能成个小组合；

如果孩子学的是尤克里里，找个非洲鼓的伙伴一块，就可以出去表演拉风了；

如果孩子学的是小提琴，那再找几把提琴，就能组成弦乐二重奏、三重奏、四重奏…

总之，我们说play music，就还是要play，和更多的人一起玩，寻找更多演奏的机会，就更能一直保持水平和兴趣。

EASTWEST

聊完音乐，最后，和大家说个题外话。

最近最火的，肯定是人工智能chatGPT无疑了。

因为它现在还没在国内正式上线，很多人可能感受不深，只把它当成一个科技新闻热点来看。

实际上，它不是一个热点，而是一个起点，带来的影响，将不亚于当年的工业革命。

现在美国这边很多高中生和家长，已经在重新考虑和规划将来的专业选择方向了。

我们和逃逃，也几乎天天都在讨论。

这是很现实的问题，很多行业人员十多年所学所积累的，可能就是AI几十秒能做到的事情，比如医生对病理的诊断，律师对法律文件的起草等等。

在chatGPT们高速发展，一步一步地蚕食人类能力领域的今天，留给我们的空间还有哪些？

我觉得有两个方向。

一是硬杠，参与到人工智能的发展中去。我上次和大家分享过，从弱人工智能到强人工智能，还有很长很长的路要有。不出意外的话，未来几十年，它都会是热门方向，数学、计算机等数理方向的技术人才需求依然会很刚。

不过要求肯定也会水涨船高。因为浅层次的脑力密集型工作，计算、编码、分析、归纳、总结，人工智能它自己都能搞定。

换句话说，以前“上学能考个好分数”的娃，就能找到不错的工作；将来，可能需要“竞赛能打得不错”那么聪明的脑袋，才有比较好的生存空间。

二是绕道，做一些人工智能暂时还做不到的领域，比如人格涵养，人性洞察，生活的感知力，还有那些能表达人类最深层次的情感，即便断掉一切现代科技手段，依然能让我们感受到愉悦和美好的东西。

比如我们今天所聊的，音乐。

音乐对孩子的作用，每个人都能说出个123，但似乎也没有人能完全说明白。

然而，正因为这个不清楚，不知道，才尤为珍贵。

因为但凡我们知道的，清楚的，都能转换成0和1表示的数据，利用人工智能进行高速处理。

唯有那些我们不知道、不那么确定的领域，才能真正体现出人类的智慧和独特性。

你说呢？