那些年我带娃报过的班和踩过的坑

大家好,今天我来说一说那些年我给娃报过的那些课外班和走过的弯路,希望可以对其他妈妈们有所帮助。

绘画班

大宝四岁半时我带她报了第一个兴趣班--画画。当时是听邻居介绍的绘画工作室,工作室不大,一个一室的公寓标间,代代老师也很喜欢小朋友,当时我觉得老师很有爱心,试听课画出来的也不错,加之孩子也很喜欢代代老师,所以完全没有考虑过距离的问题,就直接给孩子报了,算下来一节课在90块的样子,一节课一个半小时。因为上课时间是周六,从我家到画室需要走到公交站再坐4站公交,夏天天气炎热大人都觉得难受,更别说小孩子,在坚持了半年以后,代代老师离职,换上了一位新老师,这位老师与代代老师的性格、上课风格完全不同,孩子很不适应,画得一次比一次差,最终我选择了退课。

那些年我带娃报过的班和踩过的坑

这次的报课经验总结

①兴趣班最好选择家附近2公里范围内,最好能走路或者骑车十分钟就能到,距离过远接送会是难题。

②兴趣班老师不能总是更换,每个老师的风格都不一样,孩子需要适应期,频繁更换老师会导致孩子的逆反心理,可能适得其反。

③可能是过早接触绘画,加之孩子的写字姿势不对,大宝的视力在上一年级时就出现了近视,早早的带上了眼镜,这让我追悔莫及。

古筝课

接触古筝是一个很偶然的机会,看着别的小女孩优雅的弹着古筝,我也萌生了让女儿去学一门乐器的想法,梦想总是要有的嘛。在比较了钢琴、古筝、小提琴这几种乐器后,综合来看古筝的入门难度小一点,花费也相对来说更便宜,综合下来100块一节课,一节课50分钟,还送一台古筝。

这次我选择了家门口的一家古筝工作室,出门走路10分钟不到就能到,由于孩子才5岁,并不识字,识谱成了大问题,所以还得老母亲跟着学再回家监督练习。练琴成了每天必做的一件事情,所谓开局三分钟,后面全靠老母亲的热情和毅力。练琴是一件很枯燥的事情,尤其对于我们家这种能在外面疯玩一天的孩子来说,更加难,往往十分钟的练习,最后都会耗时半个小时,还涉及到指法、认琴弦和琴谱这种专业的事情,往往搞得家里鸡飞狗跳,孩子在哭,我在叫。

不得不说,在音乐这种事情上,天赋比什么都重要,最终由于上小学以及课程完结,最终我没有继续报古筝。

那些年我带娃报过的班和踩过的坑

经验总结

①学乐器还得看天赋,大宝学了一年,结课一周后已经忘记怎么弹了,所以我也就不苛求了,毕竟她爸妈也没遗传这个基因给她。

②古筝真的很大,标准长度已经赶上一米八,必须用suv才能装上,如果学校需要表演或者参加比赛需要自带,增加了搬运的麻烦。

③练琴其实挺耗费时间,刚好遇到上小学这个阶段,如何安排放学以后的时间是个难题,咱就是个普娃,认字写字这些弄完已经快到睡觉时间,如果想要保证充足的睡眠时间势必要有取舍。

舞蹈课

舞蹈课是跟邻居一起报的,报的是中国舞,学基本功,学费算下来一百五一次课,后来涨价到两百一次课,一次课一个半小时。5岁开始学,不得不说大宝是真没有这方面的天赋,柔软度和协调性都比其他小朋友弱一些,学习一年后,综合来看也就会了几个动作,跟跳着玩似的。

跳舞我就担心一个,基本功劈叉和下腰,看多了网上各种由于下腰导致的高位截瘫的新闻,我也不免各种担心,一年后课程结束我没有再续课。

那些年我带娃报过的班和踩过的坑

图片与文章无关

经验总结

不适合孩子的不强求,每个孩子的花期都不一样,总能找到适合她的。

英语课

一开始报的是线上的斑马英语,周一到周五每天一节课,每节课半小时的样子,刚开始大宝兴趣浓厚,因为是动画片,但是孩子都把这个当成动画片再看,动口去学的时候很少,全程英语教学,没有很好的引导,互动性太差,适合有英语基础的孩子,我们家真的是当天书在看,课程过半我选择了退课,继而寻找线下英语培训班。

经过同学妈妈的介绍,最终选择了学校附近的一所少儿英语机构,线下课程确实贵了许多,一次课接近250块,一次课程两个小时。但是效果显而易见,一个月后我发现她竟然能流利的读出英语句子,能知道意思,也算是有所收获吧。

那些年我带娃报过的班和踩过的坑

图片与文无关

经验总结

①对于我们家这个普娃来说,如何引导是最大的难题,线下互动以及对话环境和氛围明显更加适合我们。

②线下英语选择正规的机构,最好是在双减后取得了教学资格的机构,而且报课费用三个月交一次,这样即使遇到机构跑路损失也能小一些。

以上基本是我在大宝幼儿园中大班时报的所有兴趣班,在尝试了也努力后,最终只留下了英语和画画课,这也是与大宝商量后她自己的决定。如今大宝7岁,回过头去看走过的那些弯路和花过的rmb,只能安慰自己起码我和她努力过也尝试过,最终也找到了自己想学的课程。

那些年我带娃报过的班和踩过的坑

好啦,感谢各位的阅读,文笔不好,献丑啦!

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页面更新:2024-05-10

标签:古筝   英语   天赋   乐器   兴趣   老师   课程   经验   孩子   机构

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