找到孩子“智能最佳点”，激发生命潜能

#教育听我说#

前几年，不少家长在校外培训机构给自己还在上中小学的孩子报了不少培训项目，有的孩子寒暑假比上学时更忙，一天要上几个培训班，心里的苦不言而喻！家长这种盲目地强迫孩子学这学那是既花了钱又不一定有好的效果。为什么呢？

因为孩子的成长需要了解，需要找到孩子的“智能最佳点”。

20世纪初德国著名化学家奥斯瓦尔德在读中学时，父母为其选择走文学之路。由于他性格拘谨、老实，文学上表现平常。后来又改学油画，但他缺乏艺术的理解能力和想象力，成绩班上倒数第一。为此，学校专门召开了教务会，讨论他到底学什么好。班主任发现他做事十分认真，化学老师建议他试学化学，他父母接受了这一建议。奥斯瓦尔德智慧的火花仿佛一下被点燃了，由于他在研究电化学方面成就卓越，于1909年获诺贝尔化学奖，成为一位举世瞩目的科学家。

作为家长，知子是教子的必要前提。要教子得法，教出成效，要在了解孩子，研究孩子，发现孩子优势方面下功夫。

奥斯瓦尔德之所以能走向成功，一个重要原因是老师找到了他“智能最佳点”，进行因材施教，其生命潜能得以激发。

人有八种智能区，即:语言智能——表现为孩子特别喜欢阅读、讨论和写作；数学逻辑智能——表现为孩子喜欢上数学课，喜欢解有关逻辑方面的难题；音乐智能——表现为孩子对音乐节奏、音调、旋律敏感，喜欢唱歌、听音乐、能记住歌的曲调；内省智能——孩子表现是喜欢独处，有独立性和意志坚强；视觉空间智能——孩子表现是对色彩、形状、形式、空间及它们之间的关系特别敏感，喜欢拼图、拆装东西等；身体运动智能——孩子表现是喜欢跑跑跳跳，热爱各种体育活动和娱乐活动，坐不住；人际关系智能——表现为孩子遇问题，喜欢找人帮忙，喜欢和伙伴一起玩耍或学习，关心别人或为他人作想等；自然观察智能——孩子表现是对自然界一切动物、植物或矿物感兴趣，爱养小动物等。

智能的表现形式各不相同，因此判定一个人聪明与否的标准也应该是多种多样的，作为家长和教育者该如何做呢？

一是要充分了解孩子。这一点十分重要，奥斯瓦尔德的成功证明了这一点。

二是评价孩子要多元化。即建立多重评价标准，以识别孩子的独特能力。

三是根据优势因材施教。即让每个孩子有充分的机会表现自己，一定要找到孩子的优势智能区，即“才能最佳点”，这是孩子创造性劳动的源泉。

四是做到优势迁移。即应鼓励和帮助引导孩子将自己的优势智能领域表现出来的智能特点和意志品质迁移到弱势智能领域上去，做到“扬长避短”，这样孩子就会均衡发展特长，智能并举有创造。

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