醒醒，不要再假装上课了

近期，教育部等五部门印发《关于加强普通高等学校在线开放课程教学管理的若干意见》。其中强调，严格学生在线学习规范与考试纪律，严禁通过非法软件或委托第三方提供的人工或技术服务等方式获取学习记录和考试成绩的“刷课”“替课”“刷考”“替考”行为。

近年来，大学生付费“刷课”现象屡禁不止。有报道称，十几元甚至几元钱购买“代学网课、代考试”一条龙服务，在部分高校成为公开的秘密。究其原因，一方面部分学生对网课的重视程度不够，学习的主动性和自律性出了问题，在网课学习中只知浑水摸鱼，不知进取；另一方面，部分网课课程质量堪忧，教学管理不严，导致学生面对这类网课时选择了“宁刷而不学”。

有同学在网上抱怨说：“有些网课又长又枯燥，还没有互动，看一会就走神了，真的学不进去。”诚然，在线开放课程和面对面授课有很大不同，在师生互动等方面有一定的不足之处，但是它也有着其他教学手段所不可替代的优势——它让莘莘学子能够跳出时空的局限，接触到平时无法获取的优质教育资源，去聆听全中国乃至全世界的名家大师们的教诲。

当然，高校应该采取切实有效的措施来提高在线开放课程的教学质量。在互联网时代，不重视网课的高校教育相当于自断一臂。高校应该推陈出新，推出更多与时俱进的精品课程，同时加强对在线开放课程的教学管理。对选用课程应配备至少一名本校老师来负责管理，本校老师不能将课程链接一甩了之，做“甩手掌柜”，而是应该全程关注学生的学习进度和知识转化情况，有困惑者解答之，有懒惰者督促之，让学生真正做到学得进去、学到东西。

畅想未来，新兴技术的研发和应用也将为在线开放课程提供发展助力。近几年，互动式电影电视剧、互动式电子游戏一度成为时尚潮流，受到年轻人的追捧，这其中涉及到了许多新兴技术，比如智能交互、虚拟现实、增强现实等，如果这些技术能有朝一日应用到在线开放课程上，或许会大大提升其教学效果。

然而，无论网课提供的知识多么丰富，授课老师段位多么高级，手段如何眼花缭乱，最终还是需要你自己去学习。

学习终归是自己的事。

作者 郝帅

图片来源：教育部网站、新华社、网络资料

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