感受到爱与尊重的她，终于不哭了

序：最近一个长期关注我们公号的铁粉在后台给我们留言，交流了她在幼儿园工作多年对育儿的一点感受，小编觉得很有观点，遂邀请她给我们专门写了一篇观察手记，现分享给大家。

心心是个特殊的孩子，全幼儿园闻名，因为她每天早上入园时都会撒泼打滚式地哭闹，一哭就是大半年；是老师们对她不抛弃不放弃的“爱”，让她又变成一个平常的孩子，现在可以开心地和大家一起游戏。其实，孩子虽小，依然能分辨来自成人理解、尊重和发自内心的爱。

无尽哭闹的孩子

新生入园第一天起，幼儿园的老师就不得不每天将心心抬回教室，因为她哭闹得实在太凶悍了，一个成人都抱不动她；回到教室又是一哭半个小时，半所幼儿园都能听见她的哭声。但等她哭闹够了，老师轻轻哄一哄，她便好了。然而，她随时可能爆发，吃饭、午睡、放学前，任何一个瞬间都可能成为她的爆点。

一个月、两个月、三个月……她依然如故。即便在不哭闹时，也不跟老师对话，经常自言自语，语言和表情都很丰富。班主任杨老师说：“她关上了自己的心门，沉浸在自己想象的世界里。”

突然地变故，不被了解的受伤

通常新入园的孩子都会哭闹，老师抱一抱哄一哄就好了。心心却不同，我一直很纳闷：怎么会有这样的孩子？

一个偶然的机会，我得知：心心从小是奶奶带，奶奶突然过世后，心心就变得有点“痴痴傻傻”的了。

最亲密关系的人突然离开，对心心幼小心灵的打击是巨大的。然而，这种打击并没有被家长看见，也不被老师了解。

心心入园哭闹的问题还没有解决，我又得知心心的爸爸已经给小班的心心安排了几个培优班。我突然很心疼这个不到四岁的孩子。我将她的情况与班级老师进行了沟通，我们一致认为：心心缺乏安全感，缺乏爱。所以，我想与她来一次理解与尊重的沟通。

让她自由宣泄，给她“爱的抱抱”

周一入园，她又哭喊着不肯进班级。我在门口迎接幼儿，分身乏术，只能看着她，而且此时跟她说什么都只会让她哭得更凶，那就让她自由地哭一会儿吧。

过了十几分钟，她已经哭得有一声没一声了，我以为她哭得差不多了，说送她进班，她又哭着准备往地上滚。我停止了，假装走开，她不时看我，我不做声，只默默地、远远地看着她。

感觉她哭得差不多了，我对她说：“你看爸爸也上班去了，你哭了这么久他也听不见，大门锁了你也出不去，你要是出去了也不安全，我陪了你这么久，也得去上班了。”并佯装往办公室走。心心的哭声越来越小，远远地跟着我走。

我从包包里掏出纸巾，蹲在她面前，说：“你看，小脸都哭成小花猫了，擦一擦吧。”她竟然突然就笑了，说：“我不要做小花猫”。

我趁势将她抱进怀里，轻轻地拍着她的后背，在她耳边轻声说了一句：“心心，我好爱你哟！”然后牵着她的手，聊着天，将她送到了教室。

她突然不哭了，喜欢和小朋友抱抱

那一周，我每天早上都跟着她，等她哭完了，再抱一抱，说一句“我好爱你哟”，不忙时我也会转到她们班去，抱一抱她，在她耳边说一句“我好爱你哟”。

一周后，她上幼儿园突然不哭了。在幼儿园看见我时，她会很开心地看着我笑，跟我打招呼。我说“心心过来抱一抱”，她会马上跑过来抱着我。这一刻，被信任包围着的我，感觉是幸福的。

班上老师开展活动表演唱儿歌“找朋友”，我静静地坐在一旁，观察她在班级活动中的表现，看她是否“打开”了心门。心心开心地投入到游戏中，唱着歌，主动拉着小朋友的手，主动地抱一抱对方，跟其他的孩子没有两样！

游戏中，她抱另外一个孩子时，却被那个孩子推开了，心心依然不受影响地找别人拉手、抱抱。

幼儿园是一个大家庭，老师们在爱的教育过程中帮助孩子成长，却往往因为人数众多很难兼顾到个别“特殊”的儿童，碰到不配合的家长，就更糟心了。

心心现在不哭了，但我不敢保证，哪一天她会不会突然爆发。我会持续关注她，给她理解和支持，让她感受到我的爱是值得信任的。

（后记：心心现在上中班了，完全不哭了。）

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