把握孩子做事的间隔度

 2013年10月8日　　读经1年25周 2天

读诗经大雅260-261、增广贤文8、新概念英语第93课、庄子齐物论二2

 

把握孩子做事的间隔度
 

今天一二的舅舅从外地回来，我们要在外婆家吃晚餐。通常经常是安排在饭后读的，但这样的情况，大家会聊一聊，一二肯定也会想着玩一玩，到时再叫她读，效果可能不好了。于是，一二放学一进家门，我就说：
 

“一二，妈妈跟你商量一件事。”说出了我的等下就先读经典建议，也把为什么要先读经典说了。没想到，一二大声地“不要，不要。”我没再说什么，坐下来和母亲聊。一二则是吃些东西。大约过了十五分钟，我再次跟一二说先读经典，做完作业就可以痛快地完了，不要担心等下还有什么事要做。现在一二答应了，我突然想起，就问一二：“刚才你不愿意，是不是因为刚放学回家，都还没吃点东西休息一下，妈妈就说要读经典了？”一二点点头。
 

原来如此，做完一件事到做另一件事，孩子还是需要一点缓冲的时间的。下次我要注意把握这个间隔度，不能让孩子太有紧迫感和压力，以免造成反感。一二读得挺好，读到“别人骑马我骑驴”，望一望外婆笑了，意思是：外婆，我又读到这个有意思的句子了。外婆也坐近一二身后，看一二指读，一直看到一二读完《庄子　齐物论第二》。两位老人现在对一二读经典是非常支持，而且非常骄傲一二乖巧。外公更是一见面就叫一二读书写字。
 

我们听了有时候也会烦父亲这样，但我很理解，父亲只有小学文化，非常支持我们的学习，但他经常在外面开车，没多少机会看我们读书写字，现在退休有时间了，他的快乐也就是一二带给他的。我也常跟一二说：要让外公快乐，他叫你读，你就读吧。
 

读完经典要作数学作业了，老师布置写两页的算术题，对于一二来说很简单。我看到了上周的作业得了个五角星，再对比之前开学以来的三次作业，说：“一二一次比一次进步。第一次作业，粗心写错了8个地方，第二次作业写错了三个地方，第三次作业只错了一个地方，第四次全对，得了五角星。你只要认真，会得很多五角星。”一二也很开心。
 

算术是用老师教的手脑速算，对于3 9，5 7这样的题，一二总是先也手指3，再一个个加7，我建议一二先出手指9，再一个个加3，这样省事。我带着搞笑表情的演示，逗得一二哈哈笑，要我再演示一遍之后，一二采用了这个办法。以后关于个位数相加，我还是开始训练一二心算吧。

　　要回家了，一二穿上鞋子，又看见了自己脚上穿的灰色有点色差的袜子，告诉外婆：“今天我穿了不同的颜色，真好笑。”早上送一二走路上学，一二穿的是凉鞋，低头看路时突然发现自己不同颜色的袜子脚尖，笑起来。我说，“没关系，偶尔一次也是很好玩的，只要不去注意它就行了。”现在我问一二：“今天一直注意自己的袜子吗？”“没有。”“别人看到你的袜子不同颜色了吗？”“看到了。”“他们有没有笑你？”“没有。我和李启智、黄小鈺玩过家家，玩得很开心。”“那就对了，忽略这些小细节，不要太在意，否则你就不快乐了。”
 

睡前，一二又画了一幅画，还给两位主人公取了好听的名字：画云、画儿。