【9月7日】
下午的国学课，对于我来说，是一个惊喜，可以说是无心插柳柳成荫。孩子们完全沉浸在这种愉悦的课堂氛围之中，我也很享受这种课堂所折射出的暖意。
因为功课表的缘故，大多孩子国学书都没有带。这时，一个孩子提议说，老师，那让我们来背儿歌吧。正合我意。于是，我就让孩子们来诵读《过山车》。“上天了，入地了，腾云了，驾雾了。过山车，下山了，我变成，流星了。”这首儿歌内容富有情趣，音韵非常和谐。在让孩子们自主朗读后，我请了两位小朋友来读，一位，“驾”字不会读；另一位，能一字不差地读下来，在得到孩子们的掌声后，这孩子兴奋不已。而后，我让孩子找一找儿歌当中的成语，“上天入地”、“腾云驾雾”马上被孩子们“揪”了出来。当我尝试着问孩子们，看到这两个成语，你会想到什么时，孩子们纷纷举手，有些说，我想到了自己在天上飞，我想到了小动物们玩得很高兴，还有一个孩子或许是《西游记》迷，他说，我想到了孙悟空，上天入地，腾云驾雾。
接下来，就是小组读，男女生读，加动作读，当时的场景其乐融融，感觉非常温馨。不知不觉的，大多孩子都会诵读了。我尝试着当他们的爸爸，让几个孩子来进行诵读，都能一字不差，富有韵味的背下来。
下午还给孩子们读了绘本《贝尔熊吃不饱》，精彩有趣的情节，略带夸张的朗读，深深地吸引着孩子们，那时，教室里出奇的安静，一个个孩子都好像迷失了自己。
确确实实，诵读积累的是语言，培养的是诗性，也是定力和静气。曾记得有位特级教师说过，琅琅书声，朗朗乾坤。这也是我想追求的一种教学境界。
页面更新：2024-03-05
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