跟孩子一起大声读书——10月8日

 

           最近，总有不少家长跟我聊孩子读绘本的事情，或欣喜，或嗟叹，一番感慨，一通抱怨，个中滋味，酸酸甜甜，家长们总是说不清，道不明。或许这都是“绘本”惹的“祸”。<?xml:namespace prefix="o" ns="urn:schemas-microsoft-com:office:office">

  说起来，在开学第一周，我就网购了一批绘本，如《贝尔熊的新朋友》、《猜猜我有多爱你》、《逃家小兔》等，做到人手两本。每天的作业纸中，总会有“读绘本”这一项作业。同时，我也会隔几天为孩子大声读故事，孩子们听得也如痴如醉。但一两个星期之后，有些孩子有所松懈。确实，一两个星期，就让孩子喜欢上阅读，不是一件容易的事情。但我也欣喜的发现，有些孩子对于阅读有种莫名的好感了。一些孩子在第二天，竟拿着绘本来到我身边，要给我讲讲书中的故事。个别孩子（吴思敏、李怡彤、杨妤童、钱戴伟、李知衡等）尝试着在读长篇故事，如《西游记》、《格林童话》，五六万的字数，对于他们是个考验，但从家长反应的情况来看，还是比较乐观的，孩子们竟能啃下来了。

  在聊天的过程中，也发现有些家长把识字量跟阅读能力等同起来，我觉得是错误的。如果孩子能比较轻松地读懂一本绘本，说明孩子的识字量大，但孩子的阅读能力不一定强，因为，独立阅读是一项需要长期培养的能力，需要大量的练习，尤其是阅读习惯的过程培养，对一个孩子来说至关重要。这要有足够的耐性和宽容，孩子的阅读量，要根据实际情况而定，切勿与个别孩子攀比，要允许孩子从尽可能简单的绘本开始，给孩子更多的时间和空间，大人自己要尽可能拿出表率来参与阅读，最好是跟孩子一起大声读书。因为一年级孩子的听觉接受力几倍于视觉接受力，跟孩子一起大声读书，能让孩子有读书的动力，能够推动孩子尽快进入自由阅读的境界。

  当然，为孩子提供足以引起兴趣的书，也是非常关键的，国庆期间，我又为孩子网购了有拼音的书籍，也做到人手两本，同时，让家长为孩子做一个阅读记录，每一周在班级里做一个读书总结，适时给予孩子鼓励甚至物质奖励。但我觉得，家长的及时评价与鼓励是最重要的，这几周，李怡彤家长每天都发信息向我告知孩子的阅读情况，我觉得这非常难得，向她致敬。也希望其他家长能通过短信或QQ等方式，经常告知孩子的阅读情况，同时能提出一些建议，我肯定也将乐此不疲地予以回复。