11月30日——第十三周孩子阅读情况反馈

备注：这一周，我没有发信息让家长写读书反馈，但周一把阅读卡收上来一看，竟有二十多位家长自行反馈了孩子的阅读情况，这让我感到欣喜。一看完所有的阅读卡，就马不停蹄地复印了这二十多份阅读反馈。从中选几篇，给各位家长看看。

陈姿陶家长——孩子的阅读能力不断提高，小时候天天要听故事，而且对听过的故事有时能复述，有时会自己编点小故事，但是胆小，不敢表现自己。我们慢慢向她灌输要想别人了解你，就要适当表现自己，而不是畏缩和不敢表现自己。

只要坚持阅读，孩子会受益匪浅，开学至今，她的阅读能力提高挺快。平时阅读中有时拼音会读错，我们先不去打断，等到读完后，再告诉孩子。以期不打断她阅读的连续性。有时孩子也能对故事梗概能简单描述，让她自己慢慢学会用自己的话来说出故事梗概，日积月累，知识的大门会会慢慢敞开，在阅读中快乐成长。

周易陶家长——经过一周半的时间，在我的鼓励下，易陶小朋友终于看完了《伊索寓言》（拼音版），这是她人生中阅读完的第一本长篇，非常值得赞扬，陶子你太棒了！以往我不是很赞同读拼音版的，因为孩子不习惯去认识不熟悉的文字，习惯用拼音去拼读，以至于词语之间不连贯，尤其是陌生的成语，读起来支离破碎的，感觉极差。这几个星期识字量稍有增加，我试着让她阅读拼音读物，发现孩子的阅读速度，识字能力大有进步，不停地鼓励她，不停地表扬她，终于兴致勃勃地读完了这本厚厚的书。

石明轩家长——总觉得我家孩子对长篇故事书阅读的理解能力欠缺，对一些故事的内容进行简单的提问，好多回答不出来，想必应该是看不懂，还是先从短篇的绘本看起为妙。她可能比较在乎红旗的多少，说一本长篇故事书看完能换好几枚红旗。呵呵！说明他的上进心还是有的，但是，不能急于求成，麻烦方老师下周给他调换几本绘本看看！

林淇澄家长——到目前为止，可以肯定的说，淇澄已经爱上了阅读，一开始比较顺从乖巧的去读，好像是完成作业，现在则是主动，开心的读书，且能思考书中的内容，先阅读，然后再看《侦探故事书》，并吩咐别做记录，呵呵。

钟鼎文家长——钟鼎文这孩子这星期阅读能力比上几个星期差，阅读时总是将句子分成好几份读，不能将词句连起来读，这样阅读的效果很差。文章读完了，可能还不知道内容是什么。希望他能在接下来的这个星期里有所进步。

倪妮家长——倪妮这周坚持每天阅读两章内容的《小布头奇遇记》，这本长篇故事就剩下四章就结束了。阅读速度有了很大的提高。她自己也感觉很有成就感，自信心增加不少，对于长篇的阅读恐惧减少。现在，晚上在家不再是家长讲故事给孩子听，而换成了“倪妮讲故事”。

李知衡家长——这段时间读得科学家的故事，对于一个一年级的小学生来说，似乎有点深奥。我建议他换一本通俗易懂的读物，但是他说某某同学都读完了，他也要读完。我也没再坚持，既然他自己喜欢，而且也是一本励志的书，就随他吧。读完一篇解释一下给他听，也不错。不过相对于《西游记》，他读得时间就少多了。

赵婉伊家长——这一周在家看书一样很自觉，有空我们就去书店，在那一待就一个多小时，往往舍不得回来。她什么书都看，有时在家存的好书，会不时地看了又看，很少要求一定要买书，这也算是个好习惯，平时独立睡觉，睡前会自行阅读。

李昊洋家长——《昆虫记》是韩国著名漫画家根据《昆虫记》（法布尔）改编而成，漫画加配文，可读性较强，洋洋非常喜欢，里面有许多有趣的昆虫知识，并从中穿插了一些数学、日常生活的知识。不足之处，由于没有拼音，洋洋还不能独立阅读，有些专业的知识需要家长解释，本书还有一百多页，准备在适当的时候让他单独从头再阅读一次。不过，这种漫画的配文没有多少文学性，感觉还是那些童话作品比较好，但他一定要读完，就顺他兴趣吧！

陈一洵家长——周一：虽然读第一次不是很顺，我就让她读第二次，结果顺了，也认了十几个字，是的，孩子阅读，家长需要耐心。周二：今天看到一洵一个同学的阅读卡很震惊，这孩子一晚上的阅读量真不少，看来，一洵也要加把劲。

周四：《我想有颗星星》很值得我和女儿一读，不一样的卡柯拉让我母女俩震撼：它执著地追求那些种群中认为不可想象的事情，去看大海，去摘星星，去寻找“丢失”的太阳。是呀！生活中有很多的追求需要我们那份坚持，一洵对这本书似懂非懂，但我相信，一洵只有在读中悟情，在生活中悟真谛，她才会是个有心人！