第六课 《爱祖国》 (三课时)
第一课时
教学目标1、用亲切、柔和的声音演唱《一个妈妈的女儿》。2、在音乐作品和历史影片的感染下,激发学生的爱国热情。
教学重、
难点重点:学唱好歌曲《一个妈妈的女儿》难点:把握高音区的正确演唱方法
教具准备实物投影设备、投影片、磁带、录音机教学过程一、激情1、谈话导入: 太阳和月亮有个妈妈,它叫——光明长江和黄河有个妈妈,它叫——海洋藏族和汉族有个妈妈,它叫——中国2、请同学说说你所了解的中国3、欣赏中国风光,教师作一定的介绍,音乐《一个妈妈的女儿》伴奏桂林山水——黄山迎客松——草原——海南——沙漠——天坛——兵马俑——长城——上海等
二、
学唱
《一个
妈妈
的女
儿》1、聆听、教师跳藏族舞2、再次聆听,学生感受歌曲的情绪、旋律、速度等3、边听边律动4、跟录音哼唱,指出难点5、学习1——12小节曲调 a、跟琴唱唱歌谱 b、按节奏朗读歌词 c、演唱歌词6、学唱13—尾曲调a、教师范唱“啊”(要求喉头放松、不要压)学生试唱。b、学唱结束句 c、演唱歌词7、整体演唱8、再次聆听——感受录音机唱的情感、表情9、学生跟伴奏演唱三、结束
第二课时
教学目标1、聆听《我们走进十月的阳光》感受不同速度,情绪所表现的情绪,并能创编出适合的动作。2、聆听《红旗颂》,感受相同的曲调由于不同的表现而产生不同的情绪。
教学重、
难点重、难点都是感受和体验作品所表现的音乐情绪。
教具准备影片《开国大典》、vcd、磁带、录音机教学过程一、欣赏《红
旗颂》1、看影片《开国大典》升国旗片段,让学生说说看后的感受。2、谈话:红旗是团结的象征、力量的象征、胜利的象征。它火红炽热,燃烧着无数先烈血染的风采。今天,我们来欣赏一歌《红旗颂》3、哼唱“红旗”主旋律教师在小黑板中写出歌谱,学生哼唱。4、整体聆听,说说乐曲分为几个部分,情绪怎样?5、分段欣赏a、引子(问:乐曲一开始的音调熟悉吗?)b、第一部分(问:从标题出发,你想到什么?)c、第二部分(问:音调是什么曲调?与第一部分的主题音调相比较,相同在哪里,不同在何处?)d、唱唱主题的两种不同情绪第一部分抒情性;第二部分进行曲风格
6、完整地聆听,学生可以用颜色、用线条、用动作来表现对歌曲的感受。
二、
欣赏
《我们
走进
十月
的阳
光》1、欣赏《开国大典》片段,感受十月的和喣阳光。2、谈话:因为有了1949的10月,才让我们有了幸福生活,让我们一起走进十月的阳光3、聆听《我们走进十月的阳光》,感受不同的情绪、速度。4、有感情的朗读歌词,体会歌曲的爱国热情。5、再次聆听,小组讨论①画出第三部分的图形谱②根据三段音乐,设计三种动作6、各组汇报、各人表演三、拓展1、课后收集一些歌颂祖国的歌曲,听一听,学一学。
第三课时
教学目标1、在演唱《只怕不抵抗》,聆听《救国军歌》中,感受队列行进的音乐特征并进行表演。2、认识人民音乐家冼海星,感受音乐家的爱国热情。
教学重、
难点重点:演唱歌曲难点:感受队列进行的音乐特征
教具准备实物投影,西安事变资料、磁事、录音机教学过程一、欣赏《救国军歌》1、实物投影,看抗日战争时的图片(游行时被日本鬼子枪杀,人们生活水深火热等)2、师:这时,有很多有识之士起来各起反抗,像张学良将军(教师讲“西安事变”的故事)3、师:除了张学良,还有很多音乐作曲家,也创作了许多歌曲,也创作了许多歌曲激起人们的反抗意识——《救国军歌》4、聆听《救国军歌》,请说说音乐上的特点。5、自由朗读歌词,说说要用怎样的语气。并且理解为什么说“枪口对外”?6、再次聆听,学生作进行步伐操练。7、再听,学生做队列方整队伍行进。8、实物投影介绍冼星海。
二、
学唱
《只
怕不
抵抗》1、师:冼星海也为我们少年儿童创作了一些歌曲,我们来听一听。2、聆听歌曲,说说歌词和歌曲情绪。3、教师范唱,学生按歌词想动作。4、边听边律动5、请一些同学上台表演6、学生学唱歌谱7、完整演唱歌曲8、再次聆听,进一步体验歌曲情绪,学生有感情的演唱三、综合表演1、小组活动:组织本单元的歌曲进行唱、演、动的表演。2、评选最佳小组四、小结爱祖国是一个永恒的主题,我们应以什么行动表现我们对祖国的爱?
页面更新:2024-05-28
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