一年级音乐唱唱跳跳去旅游

唱唱跳跳去旅游
教学目标
1.能够用活泼而有弹性的声音演唱《火车开了》，并能按歌曲节奏边唱边进行律动和表演。
2.能随音乐用念、拍击活动做等形式表现“ 、 、0”三种节奏。
3.能够用甜美的声音演唱《郊游》，并能通过演唱和造型来表现歌曲情景。
4.能积极参与表现预设情景种的音乐活动，且在音乐活动中有所创新。
教学设想
1.导入课题时，可先让小朋友们畅谈关于“火车”的话题，设问：火车是什么样儿的？火车开动时发出怎样的声音？火车鸣笛的声音又是怎样的？火车能帮人们做些什么？营造一种轻松、愉快的学习气氛，然后学唱歌曲《火车开啦》。
2.教唱歌曲可采用“听唱法”教学，老师边带唱，边做一些基本动作，如：先用手势模仿火车轮子转动的动作，每小节第一拍向前伸出，第二拍向下向后收至腰间，再用踏脚动作模仿火车开动的节奏。这样，既为单纯的教唱增添一点色彩，提高学生的学习兴趣，又为律动和表演做好了铺垫。
3.“开火车”音乐游戏，先由6—8名同学组成一列火车，火车司机双手交叉平放胸前，后面的同学用左手搭在前面同学的肩上，左手和脚的动作与教唱时的动作相同，然后，在教室前后设两个车站，“火车”呈“s”线路行驶到每站时，每站一次加一名同学到车尾，直至全班同学上车。游戏时，全体参与，边唱歌边做游戏。
教学重点
指导学生流畅地演唱歌曲。
教学难点
充分调动学生的表现欲望，让每孩子都能大胆的尝试、积极的投入表演，而且想方设法表现的与众不同。
教学课时：三课时
教学准备
多媒体、郊游路线图
第一课时
一、组织教学
师生问好，安定情绪
二、新课教学
（一）导入
1.师：小朋友们坐过火车吗？火车是什么样儿的？火车开动时发出怎样的声音？火车鸣笛的声音又是怎样的？火车能帮人们做些什么？
学生一一回答。
2.老师用电子琴模仿火车的鸣笛声，让学生用声音模仿火车开动时的声音，以激发学生的学习兴趣，营造一种轻松、愉快的学习气氛。
3.让学生观看火车进站和出站时的影片。（多媒体）
（二）学唱歌曲
1.老师范唱，边唱边做一些基本动作。
2.随琴模唱旋律。
3.学习歌词
4.随琴唱歌词
（三）歌曲表演
1.请学生自己设计动作
2.老师带领学生表演：
先用手势模仿火车轮子转动的动作，每小节第一拍向前伸出，第二拍向下向后收至腰间，再用踏脚动作模仿火车开动的节奏。
（四）音乐游戏
先由6——8名同学组成一列火车，火车司机双手交叉平放胸前，后面的同学用左手搭在前面同学的肩上，左手和脚的动作与教唱时的动作相同。然后，在教室前后设两个车站，“火车”呈“s”线路行驶到每站时，每站依次加一名同学到车尾，直至全班同学上车。
游戏时，全体同学参与。边唱歌边进行游戏。
火车行驶路线：
甲站                            乙站
三、节奏练习
（一）本课节奏的表现，可采用多种形式：
1.念。“x”念“咔”，“xx”念“嚓嚓”，“0”闭嘴休止。
2.拍击。“x”拍一下，“xx”拍两下，“0”握拳表示。
3.动作。手和《火车开了》的音乐游戏动作一致，同时利用左、右脚步交替时的轻重缓急来表现各种节奏。
（二）节奏游戏
一些小朋友做开动的火车，一些小朋友做山洞、桥梁、接站员等。充当“火车”小朋友由8——10人组成，行驶时根据不同的情景表现。如，“爬坡”、“钻洞”、“过桥”等等。
发挥学生的聪明才智，允许他们用各种不同的形式来表现节奏和“火车”开动时的情景。
四、结束课业

第二课时
一、组织教学
师生问好，安定情绪
二、节奏练习《旅游路上》
（一）节奏表现
1.念。“x”念“咔”，“xx”念“嚓嚓”，“0”闭嘴休止。
2.拍击。“x”拍一下，“xx”拍两下，“0”握拳表示。
3.动作。手和《火车开了》的音乐游戏动作一致。同时利用左、右脚步交替时的轻重缓急来表现各种节奏，如：“x 0”，第一拍右脚向前跨一步，第二拍左脚轻轻跟上来；“x xx”和“xx x”,利用左右脚交替踏步的不同来表示。
（二）节奏游戏
一些小朋友作开动的火车，一些小朋友作山洞、桥梁、接站员。充当“小火车”的小朋友由8—10个人组成，用念和带动作的表演形式来表现《旅游路上》的节奏，其余的小朋友除了作山洞、桥梁、接站员外，还要有一些小朋友在观看的同时用“拍击”的形式来表现节奏，使气氛更加热烈。另外，要充分发挥学生的聪明才智，允许他们用各种不同的形式来表现节奏和“火车”开动时的情景。
三、歌曲《郊游》
（一）导入
师：上节课，我们学会了开火车，者节课就让我们开着小火车去郊游吧。
（二）老师范唱
（三）学唱歌曲
1.随琴模唱旋律。
2.朗读歌词（多媒体）
识字：piāo piāo  róu róu   lǜ shǔi
飘   飘、　柔  柔、  绿水、  
qīng shān jiāo yóu   lè yōu yōu
青   山、  郊   游、乐 悠  悠
（四）随琴学唱歌曲。
（五）律动表现
1.活动准备
选定北京作为旅游的目的地。师生共同描述北京的景点景色。题提高学生的兴趣。
2.创设情境
几个学生为成一圈，模仿一个微波荡漾的小湖；几个孩子蹲在湖边像盛开的鲜花，摇曳的小草；还有的孩子用造型表现一座小山；有的组成山洞……一部分孩子演唱歌曲，另外的孩子手拉手，肩并肩，看风景，做游戏，或在草地上翩翩起舞。同时，也让孩子按自己的想象，尽情的创造和表现，让它们从中体验创造的快乐。
3.分组进行，看哪一组的学生表现得最有创意。
4.让每一位小朋友都有参与表现的机会。
5.鼓励创新，老师教的动作和表现形式只能作为参考，要鼓励和引导学生创设更多、更好的表现形式来表现主题情景。
6.鼓励学生根据所看到的不同景点演唱不同的歌词，以表现不同的情景。
7.活动评价
教师不能只看到学生演唱的歌曲是否流畅，表演的动作是否准确到位，更应该注意孩子们在音乐活动中的参与意识和表意识。在本课的音乐活动中，充分调动孩子们的表现欲望，让每个孩子都能大胆的尝试，积极的投入表演，而且想方设法表现的与众不同，才是本课的目的所在。在整个评价活动中，要注意学生自评、学生互评和老师评价相结合。当场评价、阶段评价和总体评价相结合。
四、结束课业

第三课时
教学过程：
一、组织教学
1.师生问好
2.律动《小小火车开动啦》
二、创设情境游戏：
1.导入
师：火车到站了，让我们手牵手去《郊游》吧
2.歌表演
师：郊外的景色可真美啊，你们看，有美丽的小花（第一组同学扮演），绿色的小草（第二组同学扮演）微波荡漾的小湖（第三组同学扮演）青青的山（四组）这么多美丽的景色，你们的心情怎么样？
播放歌曲伴奏，学生演唱
三、创造
1.师：除了这些，你们还可以看到哪些美景？能加到歌曲中唱出来吗？讨论一下。
2.学生讨论
3.学生表演自己所创
4.互相评价
四、表演
学生分四个大组
随音乐表演
五、音乐大擂台活动
选出五名同学表演，原来的小擂主也要表演，然后评分
六、结束新课
老师评小红花
七、随音乐下课
板书设计
                 郊      游
快乐的  喜悦的
郊游去———————————！！！