第四章 垄断资本主义的形成

第五节 第一次世界大战

教案教学目标　　需要掌握的知识：一战爆发的原因,一战的进程,大战的性质,大战的后果。
通过引导学生分析有关资本主义经济、政治发展不平衡，欧洲列强之间的三大矛盾，一战的性质，一战的结果等资料，培养学生从材料中提取有效信息的能力。通过引导学生分析帝国主义国家之间的矛盾和一战的性质，培养学生正确判断矛盾主次方面的能力。通过引导学生小结欧洲列强之间的基本矛盾和一战的评价以及总结课堂内容，培养学生综合问题的能力。
　　通过对战争性质的分析，使学生认识一战是一场非正义的掠夺战争。通过战争过程和战争后果的讲述与分析，让学生感受到战争的残酷性和破坏性，从而使学生树立爱好和平的坚强信念。教学建议本节地位
　　第一次世界规模的大战是在资本主义世界体系最终形成的必然产物，第一次世界大战给人类造成巨大灾难；第一次世界大战还改变了国际格局。同时加快了世界社会主义运动和亚、非、拉的民族解放运动高涨。也是二战爆发的重要原因之一。总之在整个二十世纪都产生了深远影响。教学设计思路
　　整个一节课学生都是在较多的活动和积极的思维活动中接受知识。
　　（重点）教案中设计有25分钟的学生自己准备的“再现历史”的表演。提问十几个，争取每一个学生都有任务和活动。然后通过动画、视频再现一战过程，设计讨论：一战的反思.
　　（普通）教案主要通过材料分析、提问贯穿整节课，让学生在积极的思考中理清本节课的重点和难点，然后通过动画、视频再现一战过程，设计讨论：一战的反思设计的思考题和练习题力争新颖，开放，突破传统。重视体现能力为主。教学重点
　　一战的必然性和影响两个知识点是本节的重点。
　　一战的必然性之实际上它是一战爆发的根本原因，只有了解了战争的形成因素,才能对战争的过程、战争的性质和影响作出清晰的认识和正确的判断及评价。
第一次世界大战的影响是重点是因为一战对二十世纪的历史进程产生了举足轻重的影响，首先一战后的国际格局发生了巨大变化，另外，一战并未解决帝国主义之间原有的任何一个矛盾，反而增加了新的矛盾，并成为诱发第二次世界大战的重要原因之一。重点突破方案
　　一战的必然性，采取通过学生“再现历史”表演主要资本主义国家的最高首脑和外长的言行，使学生在准备资料和演讲文章以及表演过程中理清各国之间错综复杂的矛盾和关系，弄清第一次世界大战爆发的原由。
　　第一次世界大战的影响，这个知识点采取通过分析材料，学生自己提出问题，解答问题。达到解决第一次世界大战的影响。重点突破方案
　　采取教师列出材料提问，学生回忆思考回答的办法突破的重点，教师提出的问题涉及各国之间不同历史时期的，不同地域的矛盾和斗争，设计的问题由浅入深，尽量把各国之间存在的矛盾挖掘出来，使学生弄清第一次世界大战爆发的原由。
　　第一次世界大战的影响，这个知识点采取通过分析材料，学生自己提出问题，解答问题。达到解决第一次世界大战的影响。教学难点
　　一战爆发的原因之所以是难点是因为一战爆发的原因是多方面的、综合性的,难度较大。不仅包括根本原因、具体原因而且还包括直接原因。首先学生对这些原因分辨清楚理解就比较困难，另外，一战爆发的原因涉及多国之间的关系，不仅有现实的，历史的,时间上的还有地域空间上的，就知识本身而言错综复杂，对近代国际关系方面知识储备不够全面，理解力相对较弱的的高中学生来说能够全面分析和把握第一次世界大战的多种原因难度就不言而喻了。难点突破方案
　　一战爆发的原因既是重点也是难点，突破方案与突破重点有相同之处，只是教师在讲课过程中通过提问使学生明确什么是根本原因，什么是具体原因，什么是直接原因。重点：帝国主义国家之间的矛盾；第一次世界大战的影响。难点：第一次世界大战爆发的原因。教学过程：导入新课：用“9.11事件”图片导入新课，恐怖事件至今让人心有余悸。有人猜测，“9.11事件”可能会导致第三次世界大战的爆发。因此，人们开始回顾与思考前两次世界大战。今天咱们就来学习第一次世界大战。[幻灯片一]　　一个历史事件的出现都有其产生的深刻的历史原因，那么第一次世界大战出现的背后肯定有复杂的原因，是什么呢？一、 帝国主义之间的矛盾（板书）1．帝国主义矛盾的根源　　教师利用课件边演示边提问， 　　师：19世纪末20世纪初世界主要资本主义国家经济发展的趋势如何?　　生：（回忆并作答）　　师：教师演示课件并归纳　　师：结合图表分析各主要资本主义国家实力发生了怎样的变化？　　生：后起国家赶上并超过老牌国家　　师：随着后起资本主义国家的发展，原来的序列被打破，出现倒挂现象，这样就产生了新的动荡的帝国主义大国间的关系。利用课件打出德国的野心：　　材料：外交国务大臣皮洛夫：德国人向自己的一个邻国让出陆地，向另一个让出海洋，而给自己留下一钱不值的天空，这样的时代一去不复返了！••••••我们不愿把任何人挤到阴暗的角落，但我们也要给自己一块光明之地，一块阳光下的地盘。　　问：德国想做什么？　　师：（提问）政治经济发展的不平衡性导致帝国主义的矛盾，刚才我们了解了经济实力的变化，那么政治上的变化是什么呢？　　生：回答　　师：英法美等国政治民主化不断提高，德奥俄的专制不断加强，差别不断加大。　　2．欧洲列强间的矛盾　　师：（提问）在欧洲列强的激烈争斗中，有哪三对基本矛盾？　　生：（回答）　　师；法德是夙敌，矛盾起源于什么。普法战争的结果如何？　　生：（回忆并回答）　　师：德国要向世界扩张，要夺取全球霸权。而要实现这一目标其主要竞争对手是谁？　　生：（回答）　　师；是英国。在三对基本矛盾中，英德之间的矛盾成了帝国主义之间的主要矛盾。为什么说英德矛盾逐渐成为帝国主义之间的主要矛盾？（提示从工业、贸易、海军实力、殖民侵略等方面考虑）　　生：（在教师引导下，思考并得出结论）　　师：俄奥矛盾在哪儿？为什么？　　生：思考后回答　　师：由于矛盾的变化，欧洲关系出现了新的转折。这个转折的特点是出现了新的分化组合。各帝国主义大国出于自身的利益拉帮结派寻找盟友，重新组合，导致帝国主义两大军事侵略集团的形成。　　二、三国同盟和三国协约的形成　　用视频展示　　师：（指导学生阅读分析教科书中策131页的材料，1879年德奥“同盟条约”和1882年德、奥、意三国“同盟条约”摘要）　　师：请思考下面两个问题：一是两个同盟条约是针对哪些国家签订的？二是两个同盟条约是什么性质的条约？（从协议的内容判断）　　生：（阅读并作答）　　师：英国和法俄在历史上素有争斗。而且英国一贯执行的传统外交政策是什么？　　生：（回答）　　师：一向奉行“均势政策”的英国，为什么会抛弃前嫌，与法俄握手言和呢？其主要原因是什么？　　生：（思考并作答）　　师：其主要原因是英德矛盾的发展，是由于争夺世界殖民地和市场的原因而决定的。从欧洲两大军事集团的形成过程看，19世纪末20世纪初欧洲帝国主义列强之间的矛盾对它的形成有什么影响？　　生：（思考并谈自己的看法）　　师：帝国主义列强在建立军事同盟的同时，加紧了扩军备战活动。疯狂的扩军备战，加剧了世界的紧张局势，一场大战的爆发迫在眉睫。三、一战爆发（板书）时间：8分钟　　观看视频。萨拉热窝事件点燃这根给人类带来无穷灾难和悲痛的导火线。　　1、一战进程，用动画结合教师讲解想结合，讲解欧洲战场分为三条战线和海战过程。用图表总结，　　讲到凡尔登绞肉机时利用课件上连接视频展示战争的残酷性。用课件演示索姆河战役（日德兰海战）的图片，　　2、大战结束，演示美国参战漫画，然后提问：　　a、大战前期美国为何么没有参战？　　b、美国利用中立都在干什么？　　c、美国放弃中立又是为什么？　　d、美国向谁宣战？借口是什么？对大战产生什么影响？　　教师可以利用课件打出问题也可以让学生先提出问题，学生请同学回答，活跃课堂气氛。　　战争唤醒了人们，战争引发了革命，俄国爆发了革命。教师提问学生解答。　　俄国为什么首先出现了革命？简要内容是什么？　　俄国爆发革命后面对世界大战采取什么态度？对第一次世界大战的结局将产生什么影响？　　大战结束，时间是1918年11月。用课件展示福熙车厢，教师可以讲述福熙车厢的小故事。　　四、大战的性质和影响  （时间：5分钟）　　1、用两段资料进行分析大战的性质的讲解并设计了问题（课件演示）　　分析得出第一次世界大战是一场帝国主义的掠夺战争。　　2、大战的影响　　用两个资料讲解大战的影响，学生阅读理解提问作答（课件演示）　　讨论 学习了第一次世界大战你想说点什么？（自由发挥，畅所欲言，可以辩论）　　时间：6分钟　　小结：通过图示法小结。时间：1分钟这节课到这儿就都讲完了。但是，第一次世界大战给我们留下的思考还远远没有结束。战争总是残酷的，和平总是美好的。在全球走向一体化的今天，我们更应该珍视和平、热爱和平。最后，让我们在《友谊地久天长》歌声中结束本