学习目标:1、理解切线的判定定理并会运用定理解决简单的问题.
2、培养学生观察、分析、归纳等解决数学问题的能力;
学习重、难点:定理的理解及实际运用
学习过程:
一、创设情境 引入新课
1、你知道下雨天当你快速转动雨伞时飞出的水珠,在砂轮上打磨工件时飞出的火星,是沿什么方向飞出的吗?
2、温故知新
(1)直线与圆的位置关系有 种,分别是:
(2)判断直线与圆的位置关系的方法:
(3)你有哪些判断直线与圆相切的方法?
二、独立自学 发现新知
自学教材97页,并完成下列问题中的“做一做”、“想一想”。
三、合作互学 探索新知
做一做 已知圆 o和 o上一点a,你能不能过点a作出圆的切线?如何作?有什么依据 ?你有什么新的发现?
想一想(1)这条直线必须同时满足 个条件: ,才是圆的切线。
(2)只满足一个条件可以吗?举例说明。
(3)用符号语言描述为:
考一考 (1) 判断下列说法是否正确
与圆有公共点的直线是圆的切线. ( )
经过圆的半径外端的直线是圆的切线. ( )
垂直于圆的半径的直线是圆的切线. ( )
经过半径的端点且与半径垂直的直线是圆的切线. ( )
到圆心距离等于半径的直线是圆的切线. ( )
(2)回答创设情境中的问题。
理一理 判断直线与圆相切有哪些方法?
四、精讲导学 理解新知
例 如图,直线ab经过 o上的点c,并且oa=ob,ca=cb,求证:直线ab是 o的切线。
变式 如图,已知oa=ob, a=300,以点o为圆心、 oa为半径作 o。试判断直线ab是 o的位置关系,并说明理由。
想一想 例题与变式有那些共同点和不同点?(从已知条件和证明方法比较)
理一理 证明直线是圆的切线时常添加辅助线有:
五、 展示竞学 深化新知
如图,四边形abcd内接于 o,bd是 o的直径,ae cd,垂足为e,da平分 bde。
平分 bde,
(1)判断ae与 o的位置关系,并证明你的结论;
(2)若 dbc=30 ,de=1cm,求bd的长。
六、小结评学 升华新知
一个定理
两种常见辅助线
三种方法
七、检测固学 运用新知
1、如图:ab为 o的直径,圆周角 bac=50 ,当 acd= 时,cd为 o的切线.
2、在rt abc中, b=90 , bac的平分线交bc于d,以d为圆心,db长为半径作 d。试说明:ac是 d的切线.
3、已知:如图,在 中, ,以 为直径的 o交 于点 ,过点 作 于点 .求证: 是 o的切线。
页面更新:2024-04-30
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