课题：2.1比零小的数(2)

教学目标： 1 知识与技能：加深对正负数的理解，了解整数、分数、有理数的概念和分类。2．过程与方法：通过生活实例认识并会用正、负数表示意义相反的量，感受生活与数学的关系3．情感、态度与价值观：渗透分类思想。教学重点：用正、负数表示意义相反的量，有理数的分类教学难点：运用有理数表示实际生活中的问题，有理数的分类教学过程一、探索活动1、由“零上的温度用正数表示，零下的温度用负数表示”，指出零上温度和零下温度的意义相反。2、学生举例：现实生活中还有哪些意义相反的量的事例？如何用正数、负数来表示这些量？ 3、投影银行存折的一部分，你能看懂其中的数值吗？二、探索新知1、内容：我们可以用正数、负数表示意义相反的量。2、自主学习                  自学p13――p143.一试身手学生完成      练一练1、2、3。三、解疑答难、巩固新知1.议一议用正、负数表示下列问题中的量。（1）向东行走1米，向西行走2米。（2）汽车用去20l汽油，加30l汽油。2. 一展身手学生完成p16练一练4。（可板演）3.、理解概念1）、整数、分数、有理数。                          、         和            统称整数                和             统称分数                     和               统称有理数2）、分类：有理数想一想：有理数还有其它的分类方法吗？ 有理数 例3 填充： 将下列各数分别填入相应的集合中：-5， ，7.3， -   ,22,   0,   0.323,  + 2 ，－3.14整数集合:{                                  ······ }; 分数集合:{                                   ······};正数集合:{                                  ······ };负数集合:{                                   ······ }.正整数集合:{                                  ······ };负分数集合:{                                   ······ }.非负整数集合:{                                   ······ }.四、课堂小结1、用正、负数表示意义相反的量。2、有理数的概念及其分类。五、课堂作业a类1.请写出：两个正整数             ，两个负整数             两个正分数             ，两个负分数             2. 将下列各数分别填入相应的集合中：-7 ，2.4， -  ,17,   0,  － 0.78,  + 2 ，+3.14整数集合:{                                  ······ }; 分数集合:{                                   ······};正数集合:{                                  ······ };负数集合:{                                   ······ }.正整数集合:{                                  ······ };负分数集合:{                                   ······ }.非正整数集合:{                                   ······ }.3.在一次测试中，一（1）班平均分为85分，把高于平均分的分数记为正数    （1）小民得93分，应记为                  （2）小丽得分记为-7，实际得分应为                （3）a、b、c、d、e五人得分分别记为-2、+3、0、+9、-5         这五人的平均分实际为多少？

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