1.4 有理数的乘除法

1.4 有理数的乘除法
1.4.1 有理数的乘法(1)
【教学目标】
1.经历探索有理数乘法法则的过程,发展归纳、猜测等能力;
2.能运用法则进行有理数乘法运算;
3.能用乘法解决简单的实际问题.
【对话探索设计】
〖探索1〗
(1)商店降价销售某种产品,若每件降5元,售出60件,问与降价前比,销售额减少了多少?
(2) 商店降价销售某种产品,若每件提价-5元,售出60件,与提价前比,销售额增加了多少?
(3)商店降价销售某种产品,若每件提价a元,售出60件,问与提价前比,销售额增加了多少?
〖探索2〗
(1)登山队攀登一座高峰,每登高1km,气温下降6 ,登高3km后,气温下降多少?
(2)登山队攀登一座高峰,每登高1km,气温上升-6 ,登高3km后,气温上升多少?
(3)登山队攀登一座高峰,每登高1km,气温上升-6 ,登高-3km后,气温有什么变化?
〖探索3〗
(1)2 3=__;(2)-2 3=__;(3)2 (-3)=___;(4)(-2) (-3)=____;
(5)3 0=_____;(6)-3 0=_____.
〖法则归纳〗
两数相乘,同号得______,异号得_______,并把________相乘.
任何数同0相乘,都得______.
〖旧课复习〗
1.满足什么条件的两个数互为倒数?0.2的倒数是多少?7.29的倒数呢?  的倒数呢?
2.满足什么条件的两个数互为相反数? 0.2的相反数是多少?  呢?
〖探索4〗
在有理数范围内,我们仍然规定:乘积是1的两个数互为倒数.
 -0.2的倒数是多少?-7.29的倒数呢? - 的倒数呢?
〖练习〗
p38.练习
〖作业〗    p45习题1,2,3.
【补充练习】
1.  -1的倒数是1还是-1?为什么?
2.  的倒数是______;0的倒数________.
3. _____________的两个数互为相反数._______的两个数互为倒数.
若a+b=0,则a、b互为_____数,若ab=1,则 a、b互为_____数.
4.计算:(1)(-6) 4=______=____;
(2) - =_________=_____.
5.在数-5,1,-3,5,-2中任取3个相乘,哪3个数相乘的积最大? 哪3个数相乘的积最小?
1.4.1 有理数的乘法(2)
【教学目标】
1.巩固有理数乘法法则;
2.探索多个有理数相乘时,积的符号的确定方法.
【对话探索设计】
〖探索1〗
1.下列各式的积为什么是负的?
(1)-2 3 4 5 6;
(2)2 (-3) 4 (-5) 6 7 8 9 (-10).
2.下列各式的积为什么是正的?
(1)(-2) (-3) 4 5 6 7;
(2)-2 3 4 5 (-6) 7 8 (-9) (-10).
〖观察1〗
p38. 观察
〖思考归纳〗
几个不是0的数相乘,积的符号与负因数的个数之间有什么关系?
(见p38.思考)
与两个有理数相乘一样,几个不等于0的有理数相乘,要先确定积的符号,再确定积的绝对值
〖例题学习〗
p39.例3
〖观察2〗
p39. 观察
〖练习〗
p39.练习
〖作业〗
   p46.7.(1),(2)(3),8,9,10,11.
〖补充练习〗
1.(1)若a = 3,a与2a哪个大?若 a= 0 呢? 又若 a=-3呢?
(2)a与2a哪个大?
(3)判断:9a一定大于2a;
(4)判断:9a一定不小于2a.
(5)判断:9a有可能小于2a.
2."几个数相乘,积的符号由负因数的个数决定" 这句话错在哪里?
3.若a>b,则ac>bc吗?为什么?请举例说明.
4.若mn=0,那么一定有(    )
(a)m=n=0.(b)m=0,n 0.(c)m 0,n=0.(d)m、n中至少有一个为0.
5.利用乘法法则完成下表,你能发现什么规律?

 3 2 1 0 -1 -2 -3
3 9 6 3 0 -3  
2 6 2 2    
1 3 2 1    
0       
-1       
-2       
-3       

6.(1)经过调查发现,若甲商店某种彩电降价的百分率记为a,则乙商店这种彩电降价的百分率可记为-a,你认为哪家商店该彩电的降价的百分率大?为什么?
(2)经过调查发现,若甲商店某种彩电降价的百分率记为a,则乙商店这种彩电降价的百分率可记为1.2a,你认为哪家商店该彩电的降价的百分率大?为什么?
1.4.1 有理数的乘法(3)
【教学目标】
1.熟练有理数乘法法则;
2.探索运用乘法运算律简化运算.
【对话探索设计】
〖探索1〗
你知道乘法的交换律和结合律吗?你会用字母表示它们吗?在有理数范围内,它们仍然成立吗?
〖阅读理解〗
乘法交换律和结合律(见p40)
〖探索2〗
下列计算若按顺序依次相乘怎样算? 用运算律为什么能简化运算?
(1)25 XX 4;          (2) - 1999 .
〖探索3〗
运用运算律真的能节省时间吗?分两个大组,比一比:
计算 (-198) ( ).
〖练习1〗
运用乘法交换律和结合律简化运算:
(1)1999 125 8;         (2) -1097 ( ).
〖探索4〗
1.每千克大米1.60元,第一天购进3590千克,第二天又购进6410千克,两天一共要付多少钱?你知道这道题有哪两种算法吗?哪一种简便?
2.如右图,你会用两种方法求长方形abcd的面积吗?

〖阅读理解〗
 (乘法对加法的)分配律(见p41)
〖例题学习〗
p41.例5
〖作业〗
p41.练习
〖补充作业〗
1.计算(注意运用分配律简化运算):
(1)-6 (100- );         (2) (-12).

3.下列各式的积是正的还是负的?为什么?
(1) 2 (-3) (-4) 5 6 7 8 9 (-10);
(2)2 (-3) 4 (-5) (-6) 7 8 9 (-10);
(3) 2 (-3) 4 (-5) (-6) 0 7 8 9 (-10);
4.下列各式的积(幂)是正的还是负的?为什么?
(1)(-3) (-3) (-3) (-3) (-3);
(2) ;
*(3) .
5.运用乘法交换律和结合律简化运算:
 (1)-98 (-0.6);      (2)-1999 (- ) ( )
【补充练习】
1.某地气象统计资料表明,高度每增加1000米,气温就降低大约6 .现在地面气温是37 ,则在10000米的高空的气温是多少?
2.运用分配律化简下列的式子:
(1)例3x+9x+x              (2)13x-20x+5x;
=(3+9+1)x
=13x;
(3)12π-18π-9π;          (4)-z-7z-8z.

3.如右图,用两种方法表示长方形abcd的面积.
4.〖议一议〗如图,正方形abcd的边长为(a+b),小明认为它的面积可以记为 ;小芳发现它的面积还可以记为 ;小勇进一步得出结论:无论a、b为何值,式子 = 总是成立的.你认为他们的看法正确吗?为什么?