有没有注意到一个现象？就是身边有孩子的家庭里面，多数是妈妈这个角色在操心孩子的教育成长并付诸很多行动。事实上，爸爸在家庭教育中对一个孩子的影响是可以持续一生的，只是这个影响可左，可右，关键取决于爸爸在期间的身体力行，尤其是儿童早期教育阶段。
作为一个新手爸爸，由于职业关系，加上我和孩子妈妈的英语都还马马虎虎，我们对于孩子的二语和阅读培养非常重视，孩子现在差不多1岁半，基本上能保持每天阅读10多本绘本的习惯，可以较为清楚发音的英文单词10来个，听力词汇（能听懂）大约在100左右；
下面我将通过素材（What)和方式（How)来梳理过去18个月的家庭教育心得，以期在未来改进提升。
素材选择
0-18个月英文阅读启蒙材料实践整理
重点说一下绘本，这也是最核心的素材。英文阅读材料一般被分为原版绘本（Picture Book)和分级读物（Leveled Reader)两种类型。0-18个月这个阶段肯定是选绘本无疑。具体两者区别，以后有时间再整理分享。
图中整理的绘本类型，都是我们买了并且实践过的；在绘本选择上，因个体差异，不见得别人喜欢的也适用于你家孩子；但是也有一个靠谱的选材方法：一看作者（Eric Carle、Anthony Browne)，二看奖项（安徒生奖、凯迪克奖、格林纳威奖），三看书单（廖彩杏/吴敏兰/汪培珽书单）。
心得：在实践过程中，会慢慢发现孩子会有更喜欢的绘本类型或共读方式，这点观察总结很重要!比如我们家孩子就比较喜欢动物，我们在选绘本时就会侧重动物相关的内容，以及进行相关的一系列延展活动，比如去动物园，农场或者观察一些随处可见的小动物以及动物类的玩具；这样既能最大化启蒙效果，也不浪费钱。
启蒙实践方式（文末附书单）
0-3个月龄
这个阶段的孩子视觉，身体动觉和智力都不利索，孩子大部分时候都是在睡觉和躺着玩。
- 我们主要会在孩子醒着的时候给孩子听各种语言的童谣歌曲，以及睡觉的时候作为催眠曲（一直持续到现在）。
- 绘本选择柔软的布艺书，让孩子抓捏，或放一些音乐书，也会尝试性用英文念念，主要起到听觉和触觉训练，行业术语叫“阅读好感度”，为下一阶段做准备；
3-6个月龄（非常重要）
这个阶段可以辨识色彩，头颈和手部灵活度力量有明显提升，认知力也有一定提升。
- 在上一阶段基础之上，会开始给孩子读绘本，各种类型都会试试，并观察孩子的反应。此时孩子难以做出恰当反应，多以父母读为主，俗称“磨耳朵”。
- NEW：带孩子初识常见实物，比如家里或校区明天可见到的植物，小动物等；我每次都会带孩子看花和树，同时引导说加动作：Hello,flower/hello, tree，慢慢的，再看到植物和听到声音时，孩子就会自觉的挥手；
- NEW：开始用英文和她说话，我基本坚持50%的时间用英文和孩子说，读绘本时基本全英文。不需要说很复杂的句子，日常高频的单词，词组和句子即可；实在不会的可以先查百度自学一遍；坚持很重要！
- NEW：开始关注“音、形、意”的建立。
6-12个月龄（超级关键）
经过前2个阶段，孩子对绘本的认知已经很熟悉和亲近，也能听懂很多常见词句，此阶段结束时孩子基本开始说话和走路了。能参与的内容和形式比之前多很多。
- 持续上一个阶段的内容；
- NEW: 同时增加一些难度，比如在看到实物的时候，除了Hello, 还可以说和做闻花的动作“smell flower”。在此之后，基本每次看到花，孩子都会挥手，然后把小嘴巴鼻子凑过去闻花。
- NEW：这个阶段读绘本就需要一起参与，不能只是爸爸妈妈读了，每次可以拿几本，让孩子自己选读哪本，如果孩子自己选择的方式不好，可以每次只拿一本。读绘本除了英文，怎么读也真是个技术活，三言两语道不出所以然。来个简易版，悟性由天了。要点1: 顺序从封面（题目/图/作者）开始，hello开始，bye bye结束；要点2：读之前先自己预习一遍，把不会的单词查一查，把内容和读的策略捋一捋，千万不要“裸读”，学不到东西事小，磨灭了兴趣事大；要点3：尽量每一页能让孩子有不同形式的参与，比如，hello XX,让孩子挥手；音乐书，让孩子按按钮（press）；通过问“where is XX”, 让孩子指；通过问“what does XX say?", 让孩子模仿该动物叫声；
- 这个阶段孩子对立体书，有声音乐书的兴趣比较大，但也挺费书。另外，孩子已经会经常主动拿书找你读。
12-18个月龄（特别注意）
此时的孩子已经不那么能轻易驾驭了，尤其会走之后，孩子喜欢自己操控，专注力和之前建立起来的一些好习惯稍不注意就跑偏。此阶段后孩子也即将逐步进入语言输出的爆发期；
- NEW: 增加了颇具争议的视频形式；包括歌曲，以及一些学习类视频，比如Kids pages, English Singsing, Yakka Dee等；我们主要用投影播放，好处是确实可以丰富和提升孩子认知学习，副作用是“上瘾”，需要人工干预；
- NEW: 除了触感书、立体书和音乐书，还会读更多的经典绘本，如Eric Carle的《the very hungry caterpillar》、《the very busy spider》以及Peggy Rathmann的《good night, gorilla》等；互动的难度适当增加，比如“ what (animal) is this?"
- 日常语境中，持续的语言输入，孩子能听懂的句子内容增加了许多（中文也是如此）；加上家里的绘本基本都读过无数遍；所以我会在日常中，以英文给出指令或做出解释，比如在让孩子找书时，给出一些关键信息（类似“get the dinosaur book”等） ，让孩子自己把书找出来，多数时候孩子都能找对，此时可以给予鼓掌和“good job"之类的鼓励。
心得：
- 二语启蒙最容易也最有效确实是0岁开始，以前虽然也懂，但是实操过后，发现对比那些3岁以后开始学遇到的问题在0岁这个阶段完全没有；当然其他很多软技能也是一样，比如阅读，习惯等；
- 相比中文，很多英文的单词发音对幼儿来说要简单很多，以我家孩子为例，B音就驾驭得很好，我也是根据这个观察，延展了很多以"b”开头的单词，比如：ball/bubble/book/bear/bird/bike/boat等；
- 正视自身不足，以阶段关键培养目标为导向。关于家庭教育，早期教育，阅读以及语言学习有太多太多理论，不懂和不知道不是阻碍优质家庭教育的最大障碍；即便英语不好，也不是专业老师，也不是最大的问题。我的关键目标设定就是高质量陪伴以建立良好亲子关系；在阅读上，我也是以培养阅读好感度为目标，至于绘本读出什么精髓则次之；这样不会束缚和局限的在这个过程中的发挥。
- 不要一次性买很多绘本，少买一点，或先借几本看看你更擅长用哪种，以及孩子更感兴趣的类型，你再按这个参照购买；
- 关于颇具争议的“是否应该给孩子看电子产品”这个问题，我个人观点是不会完全阻止孩子接触，需要辩证地看，有利有弊，从我的实践经验看，孩子通过电子产品的操作是可以锻炼到动手能力和完善对世界的认知，视频的多元化也是可以丰富孩子的平面图像的理解；弊端是影响孩子的视力和养成长时间观看电子产品的不良习惯；好在我最近采取了一些措施，并取得了很好的效果。总结3点：一是沟通与建立预期，告诉孩子我们这个部分看完就跟XX说拜拜，可以同时采取一些转移注意力的办法（如讲绘本）；二是坚定原则，尤其和家庭成员要达成一致，说拜拜，关上，拿走。此处，顺便治治大人的坏习惯。三是建立规律和习惯的重要性，什么时候该做什么事，这是我接下来将要重点实践的内容；
0-18个月龄使用过的绘本反馈
