2：精神上的弃儿

“教育首先是人学。”既然是人学，父母就得关注“小人儿”的精神世界，走进孩子的心里去。

溪溪、洋洋回到广州了，对于他们来说，广州的一切都是新的。在妈妈身边，孩子觉得最安全，他们内心的拘谨、怯弱，基本上得以释放，取而代之的是温暖、安心、快乐。

平时，我和孩子三个睡一头。一日，睡到半夜，溪溪起床了。去厕所了，仿佛在找东西，听脚步声，她走到了客厅，又折回到了卧室。溪溪走到我床前说:“妈妈，毛巾给你。”毛巾还有点湿，我纳闷:三更半夜，孩子拿毛巾给我做什么?我应了一声:“哦，放着吧。”溪溪放下毛巾，爬上床睡了，睡得很香。

第二天早上，我和孩子们聊天，讲起昨晚溪溪拿毛巾给我一事，可溪溪一点也想不起来。我这才知道孩子昨晚是梦游了。从这以后，我睡得不香了，我开始警觉起来了，开始留意溪溪晚上的动静了。之后的几个月，溪溪还有过一两次梦游。偶尔，会喃喃几句梦话。

洋洋则不一样，他很喜欢抱着软绵绵的大枕头在房间走来走去，老是枕头不离身，几个月都这样。晚上，倒睡得很香，睡得横七竖八的。一天夜里,洋洋两条腿在床上急促地敲,“咚咚咚”地敲，但没敲多久便停歇了。第二天早上，洋洋跟我说脚后跟疼。我告诉洋洋是昨晚上自己给敲疼的。我问孩子昨晚为什么敲腿呀?洋洋回答说是梦见有人追，自己跑得飞快。溪溪和洋洋的表现充分表明:孩子内心缺乏安全感!

梦，是意识层面的科学话题，意识是客观世界的的反映。溪溪心思敏感细腻，在与妈妈分开的那些日子里，溪溪是忧郁的，是很想妈妈的，但小小的她，是无能为力的，她改变不了妈妈在千里之遥的事实。溪溪把妈妈藏在了心里，她只有在梦里去寻找妈妈。

洋洋在我父亲带他的那段时间里，还不到两岁，是受过惊吓的。我父亲脾气不好，常拿篾片猛敲桌子大声呵斥他---这是后来听我妹讲的。但我清楚地记得，洋洋有一回被一个名叫海海的调皮男孩用打火机烧过手背，烧过的印迹如今还在。小小的他，心里有多么恐惧!他梦见的是被人追，而他在没命地逃……想起这些，我的心很痛。弃儿，精神上的弃儿，溪溪和洋洋又何尝不是?

苏霍姆林斯基说过:人最重要的社会责任就是教育好自己的孩子。没有正当理由，父母无权把孩子交给其他任何人教育。如果父母硬要放弃自己的权利和责任,这表明他们是道德不健全的人，他们的孩子就应该送到孤儿院，交由社会教育。

现在，什么也别想了，我只管去爱他们吧!孩子，快来妈妈这儿，让妈妈抱抱。

[握手][握手]我是一名卸职教师，全职妈妈十八年，在从事中小学教育及家庭教育工作的二十余年里，指导学生和自家孩子在《现代中小学生报》上发表文章数篇:指导孩子获全国作文大赛奖项十余项，育有一对优秀儿女。欢迎您留言，一起探讨、分享育儿话题。@向爱辉的空间