家长不能不知道，让孩子平稳过渡到小学：避免这六个断层

01

又是一年开学季。

孩子开学还不到一周，我就开始焦虑了。

之前，为了让孩子平稳过渡，早在暑假前，我便找邻居借来了一年级的课本，对照课本上的内容，给儿子做好了假期规划：

背熟英语字母和单词；

学会认拼音；

开始学写字，学算术。

整个假期里，全家一起上阵，接送、陪读、检查作业、做饭洗衣。

忙忙碌碌下来，我发现：我竟然被全家孤立了！

老公指责我把孩子逼得太紧，奶奶心疼孩子太累，而儿子呢，那天竟然指着我说：妈妈坏！

我真的欲哭无泪：我真的做错了吗？

疲惫与迷茫中，我开始反思。

我看了很多书，听了很多讲座，和不少妈妈们聊了天，也听了不少过来人的经历，我突然明白了：原来，我太急躁，也太狭隘了。

从幼儿园到小学，从来不只是知识的升级，而是习惯和能力的提升。

正如教育家叶圣陶曾经说的：

儿童在进学校之前，自有他们的生活，进了学校，自然是继续他们的生活。

所以两者必须朝着一个方向，不过在质的方面有所不同，就是学校生活比以前的生活合理而有系统。

原来，让孩子实现从幼儿园到小学的平稳过渡，应该这么做。

02 过渡要避免的六个断层

自从当了妈妈之后，焦虑似乎格外地多。

尤其是面对即将步入小学校门的孩子，心中更是有无数的担忧：

•一节课45分钟，孩子能坐得住吗？

•一下子要学这么多课程，孩子能适应吗？

•孩子能和小朋友相处好吗？

的确，从天真烂漫的小朋友，到遵规守纪的小学生，身份的转变，必然会带来各种问题。

幼儿园时，孩子们无忧无虑，他们的主要任务，就是吃好、睡好、玩好，老师们事无巨细地照料着他们的方方面面。

上了小学，孩子们要脱离妈妈的照顾，遵守学校的纪律，按时上课不迟到，认真听讲不说话，要学会尊重老师。

这种生活、心理方面的问题，在心理学上，叫做“心理断层”。

德国的哈克教授指出，从幼儿园过渡到小学，会存在六个断层：

1、关系人的断层

幼儿园里，老师就像是妈妈，细心、耐心地照顾着每一个孩子的生活。

而在小学，老师们则对所有的孩子一视同仁，严格要求。

2、学习方式的断层

幼儿园里，孩子们的任务就玩，在游戏中了解规则的意义，学会解决问题。

而在小学，孩子们则要接受一整套完整的学习教育，系统、分科地学习。

3、行为规范的断层

幼儿园里，孩子们被鼓励要尽情地释放天性，做快乐的自己。

而在小学，他们则需要尊重校规校纪，并且懂得要为自己的行为负责。

4、社会结构的断层

幼儿园里，孩子在一起无忧地玩耍，孩子之间的关系，自由而纯真。

而在小学，孩子则会与原来的朋友分离，进入新的班级，结交新朋友。

5、期望水平的断层

幼儿园里，家长们对孩子的期望，就是希望他们能健康快乐地成长。

而在小学，孩子们则会被寄予新的期望，学习之外，他们还需要发展新的能力。

6、学习环境的断层

幼儿园里，孩子们的学习环境自由、活泼。

而在小学，孩子们则会面临着时间固定、场地单一、有课程、有作业、有要求的环境。

而如何避免心理断层，减缓幼小之间的心理坡度，是每一个家长都应该引起重视，并且认真思考的问题。

03 过渡要克服的两个困难

当孩子即将背上书包，走入小学大门的时候，提前做些准备，让孩子能够顺利地完成身份的转变，是家长们的共识。

但是，究竟该做哪些方面的准备呢？

知乎上，一个妈妈讲述了她的经历 ——

她从小对孩子的期望值很高，希望孩子各方面都很优秀。

于是，在孩子幼儿园大班的时候，她就给孩子报了各种补习班，什么拼音、数学、英语，她希望能够给孩子充足的知识储备，让孩子一入学，就能“赢在起跑线”上。

果然，在全家的共同努力下，孩子很优秀。

一入学，就成为了班上的小明星，各科成绩都很拔尖，知识很丰富，很得老师的喜欢。

她很高兴，觉得自己的付出是值得的。

于是，就继续鸡娃，每天放学后，给孩子补课，希望孩子能够多学一些、学好一些。

一二年级都很顺利，没想到，孩子升入三年级后，遭遇了可怕的“三年级现象”。

成绩下滑，上课听讲不专心，和小朋友之间也经常闹矛盾。

除了操心孩子的学习之外，她更是要腾出精力和老师沟通孩子的情况，共同寻求办法，还要去应付孩子之间的小问题。

她很困惑：孩子为什么会变成这样？到底哪里出了问题？

其实，孩子走入小学，除了知识储备之外，还会面临着更多的问题。

联合国儿童基金会进行了长达四年的调查研究后，一阵见血地指出：

儿童入学后，面临的两个主要问题是：

学习适应性困难&社会适应性困难。

简单的说，就是，当学习不再只是快乐的游戏时，当孩子需要自己解决越来越多的问题时，该怎么办？

这两个问题，犹如平衡木的两端，缺一不可，只有当我们解决了这两个问题，给予孩子一个知识和心理的平衡时，孩子才能够真正地享受学校的美好时光。

04 过渡要培养的四大能力

为了让孩子顺利入学，我们要注意培养孩子的四大能力：

1、训练孩子的专注能力

以前活蹦乱跳、一刻不停歇的孩子，突然被“禁锢”在课堂上，一坐就是45分钟，不得不说，的确很难。

因此，要提前训练孩子的注意力，让他们能够坐得住、坐得好。

家长可以给孩子买一个可爱的计时器，从五分钟、十分钟开始，让孩子认真地读一本故事书，玩一个玩具，或者做一件事。

在这个过程中，家长可以躲在一边，尽量做到“不打扰”，还孩子一片安静。

2、发展孩子的社交能力

在学校里，孩子会结识更多不同特点、不同性格的孩子，也会迈出社交的第一步。

家长要引导孩子学会和小朋友和平相处，懂得分享。

当孩子之间有了矛盾，出现了问题时，和孩子一起分析问题，寻求对策。

当然，还可以告诉孩子，在学校遇到事情时，要第一时间找老师去解决。

除此之外，家长还应该培养孩子广泛的兴趣，多进行体育锻炼。

毕竟，在班级里，那个什么都懂、什么都会的孩子，一定会吸引更多的孩子围在他身边。

3、培养孩子的自理能力

孩子小的时候，需要家长面面俱到地贴身照料，随着他们的慢慢长大，自理能力就显得格外重要。

自理能力培养的过程，也是孩子学会规划、锻炼意志、增强信心的过程。

家长可以和孩子一起，从简单的事情入手，教会孩子整理学具和书包，收拾房间。

还可以鼓励孩子参与到家务劳动中来，和爸爸妈妈一起做饭、做家务，在日常的“小劳动”中培养“大能力”。

4、注重孩子的自控能力

孩子年纪小，贪玩是天性。

自控力差的孩子，往往会一边学一边玩，做事三心二意，学习效率低下。

家长们应该给孩子划定清晰、明确的行为规范，告诉孩子，什么事情能做，什么样的行为绝对不可以。

被行为规范所“约束”的孩子，才能逐渐形成良好的自我概念。

当然，在规范执行的过程中，还需要家长们宽严并济，既有力量，又不失温度。

05

有人说：世界上最难的一道题，就是教育。

教育之路，漫长而艰难，其中，或许有沟沟坎坎，或许有波折迂回，当然，也会伴随着许多次转变与挣扎。

穿上新校服，背起小书包，成为小学生，是孩子人生的第一次转变。

这个转变，无法躲避，也注定不易。

我们应该与孩子一起，尽力做到：

避免六个断层：跨过心理坡度。

克服两个困难：注重心理建设。

培养四个能力：完成角色转变。

面对孩子的未来，身为家长，与其焦虑，不如顺应孩子的自然成长规律，放远眼光，让孩子有一个快乐的现在，和健康的未来。

-THE END-

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作者：夏小雨

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