偷东西，是大人对孩子最大的误会

作者 | 心教师李玲

地区 | 广东东莞

1

新的学年，我批改着六年级孩子们的作业，看着整洁的卷面，工整的书写，让人赏心悦目，这个班级孩子的进步，我有目共睹。

打开最后一本作业，里面竟夹着一张手工贺卡，上面写着：

“李老师，谢谢您对我的宽容和帮助，是您让我变得更好，我交到了好朋友，教师节到了，祝您教师节快乐！”

我一看，原来是小琪的作业本，看着本子上娟秀的字体，认真的答案，我不禁回想起一年前的她……

小琪是班里一名看似普通却不“普通”的女孩。

她的样貌平平、成绩平平、特长平平，在五十二个学生当中毫不起眼，但没有一个老师不认识她。

她馋嘴贪食，爱带一些粉类糊类的玩具，总是弄得课桌脏兮兮的，而最让我们为之头疼的就是，她喜欢趁人不注意时偷拿别人的东西。

班里很多孩子的零食、文具和钱都被她偷偷拿过，但她一转头，却会把拿到的小玩意都分给其他的同学。

最严重的一次，小琪甚至偷到了校外的文具店，被店老板找到了学校，班级里的同学对她是避之不及。

我了解过小琪的家庭情况，孩子的父母工作不稳定，平时会做一些零工，基本不怎么管小琪，所以小琪的自理能力很强。

这样看来，小琪也是一个让人心疼的孩子，我想帮她改正小偷小摸的不良习惯，为她树立正确的价值观，在学校里，我希望有更多的孩子愿意和她交朋友。

2

晚上9点，我突然接到学校领导打来的电话，说小琪放学后去文具店偷了一本课外书，店主找到了学校，让我联系家长，及时处理。

考虑到当时已经是晚上了，我想先让孩子睡个好觉，第二天再联系家长。

但，我却迟迟无法入睡。

想起小琪平时小偷小摸的习惯，我批评过，也惩罚过，但都不太奏效，我想我应该跳出对错，和孩子来一次敞开心扉的对话，我相信一切“不良”行为皆有因由。

我把小琪的爸爸请到学校，希望一起找出造成孩子“问题”的原因，刚坐下不久，我就听到小琪的爸爸说：

“老师，你就直接把她带到派出所吧。屡教不改，我是没有办法教育她了！”

我告诉家长不要上升到道德层面去评判孩子。

孩子拿别人的东西，只是为了满足自己当下的需要，并没有考虑到自己的行为会给别人带来怎样的影响。

我建议爸爸妈妈要在生活上，去多多关心孩子，去听听孩子的心声，了解孩子的需要，给孩子多一份归属感，多一份爱。

我和小琪爸爸也表达了自己的一些忧虑。

家长可能平时工作忙，很少有时间陪伴孩子，但我还是希望他们可以好好安排孩子放学后的时间。

我害怕的是，孩子放学后东游西逛会结交到一些品格不良的小伙伴，等到时候真学会了一些“坏习惯”，真要改变起来就很难了。

经过这次的沟通，她的爸爸逐渐意识到自己对孩子的忽略。

小琪需要的，从来不是那些物品，而是想希望父母多陪伴她、关注她。

她会把偷来的东西分享给其他的孩子，也是因为小琪认为和小伙伴们分享了，就可以和大家一起玩了。

这是一个渴望亲情、渴望友情、内心细腻的女孩，她需要的不是物质，而是爱！

之后，我经常会和小琪的父母进行联系，但交流的话题，不再是落在孩子小偷小摸的行为上，而是从多个方面和他们沟通，让他们更加了解小琪在校的情况。

由投诉变成了赞赏。我时常会把小琪在班级劳动的照片发给她妈妈，在她面前夸小琪自理能力很强。

这个年龄就会打扫卫生，认真负责，不怕脏不怕累，真的是很难得。

这肯定离不开父母的培养，我侧面赞赏了父母的付出。

每当看到孩子在学习上，跟同学相处上，为班级服务等方面有进步，我也会及时告知家长，让他们看到孩子的成长。

3

有一次，在批改小琪的日记的时候，我看到了小琪在写她的妈妈。

她说，妈妈很勤劳，也很爱她，但她希望妈妈能有多点时间陪伴她，就更好了。

我当时就把孩子作文本上的内容拍照发给她妈妈看，小琪妈妈很快回复：

“谢谢老师，我们以后一点会多抽出时间关心她，陪伴她。”

后来，在小琪的作业本上，经常能看到她爸爸妈妈的签名，小琪脸上的笑容也多了，小偷小摸的行为少了！

接纳是改变的开始，我深深感受到这句话的“威力”。

之前，每当小琪犯错，我总是和她说一大堆的道理，或者一股怒气冲上脑门，只觉恨铁不成钢，然后把她训斥一顿。

每次她总是一把鼻涕一把泪，然后点头说：“我知道了，以后一定会改。”但就是没有任何的改变。

我想起看到过的一句话：“一切的不完美，来源于自身的不接纳”。作为老师，我们要先接纳孩子的现状，然后努力去发现孩子的优点。

元旦节的那天，又有同学向我告状，说小琪的“老毛病”又犯了。

班级要举行美食会，小军同学带了一些零花钱，买了牛奶，打算和同学一起分享，余下了十几块钱放书包里。

余下的零钱，被小琪偷偷拿了放在文具盒的底层。

我找小琪了解情况，她告诉我，小军嘲笑她带到学校的食品少，所以才拿了他钱的。

我没有发火，也没有讲大道理，而是让小军和小琪把整件事情演绎一遍，在这个过程中，两人都有所反思，找到了自身的问题，并真诚地检讨。

我在全班面前表扬了他们勇于认错的态度，并把小琪的家庭情况，也让同学们了解。

我想，如果能带领全体同学一起接纳小琪就更好了。

趁着元旦节，我建议同学们可以互相分享带来的食物，这个动作也从内心触动到了孩子，拉近了小琪与同学们之间的距离。

得到了同学的接纳，老师的接纳，教室里开始能听到小琪和同学们说说笑笑的声音了。

阳光照射在小琪送的贺卡上，贺卡上的文字越发让人心生温暖。

接纳、包容、引导，能给孩子的内心注入阳光，我相信小琪会慢慢找到自己的成长节奏，向上，向善，并闪闪发亮......

没有大道理，也没有责备，李老师让爱“偷”东西的小琪，获得最渴望的东西——父母的爱。

突破不良行为，从根本的原因去理解孩子，是心教师一直尝试的育人方式。

学习家庭教育的心教师们，运用手中的知识，让学生重新获得成长的机会，每个孩子都值得闪闪发亮。

看见越来越多在职教师，学习专业的家庭教育知识，更多孩子将会在心教师的陪伴下，走上幸福的成长