如何培养0-3岁孩子规则意识

许多宝宝入园后，难以适应幼儿园生活，上小学后各种顽皮行为、学习困难、乃至社会适应不良等问题，这可能都源于3岁前规则意识的缺失。婴幼儿期是规则意识的重要启蒙时期。2岁左右是孩子秩序敏感期，更容易建立规则意识

1-2岁宝宝规则意识培养

满足孩子的秩序感

孩子一般1岁以后，会渐渐表现出对秩序的敏感。一些孩子会开始注重生活起居习惯的时间顺序或物体摆放的空间等。在这阶段，我们需要满足孩子的秩序感，并利用秩序感建立初步的规则。

保持规则的合理性

规则应尽可能地少并且有必要，避免无法执行或最终取消。为孩子建立有规律的生活程序，让他们对生活的“规定动作”有预见性。行为习惯养成了，孩子就不会觉得建立规则是一种禁止。

不能强迫孩子服从

家长应该积极引导宝宝表现出适当的行为，可以通过语气和表情传达你的想法，可以很坚决也很积极，但不要过度。同时，家长不仅仅是解释规则，还要为宝宝提供一些解决方法，让宝宝自己选择和决定，发挥他的主动性。

坚持自身的原则

无原则的宽容和耐心，会使孩子走入歧途。对于原则性的需求，如果不能够满足宝宝，就需要灵活变通，通过拥抱共情，转移注意力等方式来平息宝宝的情绪。

2-3岁宝宝规则意识培养

开始叛逆，不能硬碰硬

2岁以后，孩子进入了规则的敏感期，家长可以有意识地帮孩子建立规则。不过，孩子同时也进入到第一个独立期，或者称为叛逆期。他们以自我为中心，说的最多的一个词就是“不”，不喜欢被安排，更多想感受和表现自己的能力－一尝试自己吃饭、自己穿衣服，即使做不好，也不要父母帮忙。这时要切忌硬碰硬，最大限度地减少对抗。

建立共情，帮助宝宝学会管理情绪

如果孩子打人，家长要用他能听懂的话告诉他“我们不打人”、“打人会很疼的”。慢慢地让他了解别人的感受，在孩子发脾气时，

家长也应尽量温和、亲密地对待他，直到他停止发脾气为止。最重要的是，直接告诉宝宝怎么做才是积极的、对他有帮助的。

转移宝宝的注意力

这个年龄的孩子有很强的好奇心和求知欲，很容易就钻研一件他认为有趣的事儿，当然也包括一些不能尝试的“坏事儿”。家长可以转移孩子的注意力，准备一些孩子感兴趣的东西，进行游戏，他就会很快忘记自己刚刚在“钻研”的东西。

父母正确的示范引导

父母是孩子的第一任老师，许多父母却错把知识灌输当早教，总是用“教”的方法引起孩子的抵触情绪。人们常说三岁以前是最重要的时期，这个时期不是让孩子学会多少知识，而是心理成长最重要的时期。心理成长才是早教的重要内容，健康的心灵是一生幸福的源泉。这个时期溺爱孩子，以孩子为中心，让他吃独食，为他包办一切事物，不尊重他，轻易地提前地满足他物质的需要，而忽略他内心的感受等等，这种重物质满足轻精神滋养的方式，只能培养出一个不健康不独立的孩子。不要教孩子，只要示范。

举几个例子：当客人和小宝宝打招呼时，孩子没有回应，成人通常出于礼貌和面子，都会督促说“叫啊，怎么不叫阿姨，怎么不回答，你应该叫阿姨呀，你这孩子就是这样”等等，这样做就是教，教就会给孩子压力。如果一边教还一边指责，那更是折磨孩子。我们只要模仿孩子的口气回应即可：“阿姨，你好！”或者是“阿姨，再见！”“谢谢奶奶，我吃过了。”等等。这就是示范，而不是教。又再比如：手指灵活的孩子大约18个月就可以开始练习穿鞋子，如果孩子穿反了，大部分家长都会说：“错了错了，左右错了。”左右错了？以小宝宝的能力来说，是没有对错的，告诉他错了会给他压力，我们说话的口气会让他紧张：什么事，妈妈干嘛口气这么不好？

只要平静地告诉孩子：“两只鞋交换一下。”只要把正确的做法告诉他，这样就行了。不要去教这是左边，那是右边（孩子大脑很简单，接受正确的指令就行了，太复杂他接受不了）。据我的经验，一两个月的提示之后，孩子就会穿鞋，而且左右不会错。

操作玩具时，也只要示范，“宝宝，看妈妈做”，妈妈放慢速度做展示。之后，给孩子时间和机会，让他自己反复调整反复操作，不要打扰他。

特别不要在他发生一点点错误的时候喋喋不休地提示“错了错了，不是这样做”。这样孩子就失去了外部信息内化的机会，孩子们的专注力就是这样被我们破坏掉！

我们应该做的是耐心地等待，等待他自我调整，而且一定不能批评。孩子都具有自我教育的能力，在爱和尊重的环境里，孩子的规则意识会逐渐内化成内在的秩序，成长为有规则的小朋友。