网课之下，父母们对于回家的心情早已发生了变化。曾经上班是那么痛苦的事情，但如今，和回家之后加班加点给学生辅导作业相比，工作是那么的美好、幸福、快乐，且让人憧憬。

而一旦回到家，父母面对的就是拖拖拉拉不写作业的学生，以及作业本上满篇的错题，还有孩子们迎面而来的”十万个为什么”。家长身心疲惫，但作为家长，也不得不担起自己的责任。

于是父母坐到了桌前，然后血压飙升。有些父母对孩子的骂声，甚至整个小区的邻居都能听到，而有些父母则会比较在意学生的感受，只会默默地憋气，没想到却生生把自己憋伤了。

网课催化下的暴躁父母，父亲被孩子气到拍断手骨

长沙一位家长在辅导作业时，就因为太过生气，不断用手捶打桌子，可能因为太过上头，所以力道也没法控制。于是因为剧痛不得不进入医院求助，一查才知道，这位父亲直接把自己的右手掌劈骨折了。

面对医生的提问，这位老父亲哭诉道：学生做作业拖拖拉拉还玩手机，家长跟他说话讲道理，学生当做过耳旁风。他非常气愤，但又不舍得打孩子，所以就打了桌子，没想到反噬到自己身上了。

这位家长的遭遇引起了无数家长的共鸣，辅导作业真是家长们永恒的难题，自从疫情开始，学生们在家上网课，家长们的生活就仿佛开启了地狱模式。不辅不知道，一辅头就爆。

很多家长现在甚至已经患上了一种名曰”恐辅症”的病，形容父母辅导作业像渡劫，一辅导就情绪失控、血压上升的一种当代疾病。多发生于疫情上网课期间，家长们现在呀，是看到自己家的学生就感到头疼。

子曾经曰过：看天看地不看书，听风听雨不听课，学生也。气的原本淑女绅士的家长们，都被逼出了第二属性，开启了暴躁辅导作业的漫漫长路。辅导作业咋就能这么难呢？这是家长们共同的疑问，但实际上这里面也是有些门路的。

辅导作业有门道，家长须记：不要越界

很少有家长能够明白辅导作业真正的含义，所以很多家长在辅导作业时都是”沉浸式辅导”，所以也获得了沉浸式的暴躁。那么家长究竟应该如何辅导作业呢？在学生学习时应该扮演怎样的角色呢？

实际上在辅导作业中，家长起的是辅助性顾问作用，作业才是这个词的重点。而作业是学生的作业，家长需要把作业的权责还给学生。只在学生迫切询问的时候提供适当少的帮助，让学生自己作为作业的主要责任人。

很多家长虽然知道早晚都需要让学生独立的道理，但不敢放手。这是因为很多家长害怕学生会变得更坏，但实际上家长应该让孩子知道事情向坏发展的最坏结果，就像有一个词叫做触底反弹。

家长们总是避讳在教育中出现”底”这个字，但实际上。让孩子自己触碰到边界是非常重要的，只有学生自己认识到了最坏的结果，看到了自己不负责任的后果，学生才会意识到自己的错误，才会有意识去避免和解决。

问题解决的必经之路一定是激化矛盾，而不是逃避问题。当孩子看到后果，才知道原来自己这样拖拉真的会导致严重的问题，认识到”问题发生后父母也不会再帮我善后了，我得自己解决和承担”的道理。

而这就涉及到另外一点，在辅导作业中父母不应该太多投入，以至于“越界管理”。在学生造成恶劣结果之后，父母不应该帮学生解决掉后果，一方面，这样会让学生不懂得承担责任。

另一方面，如果每一次因为学生上课不听讲导致作业不会时，家长都帮助学生进行解答，也就是承担责任。那么学生就会将父母辅导作业时的暴躁，和无可奈何的善后行为当作理所当然，甚至因此产生掌控感。

这样只会逐渐让学生在作业学习方面的事情与父母产生更激烈的冲突，而学生自己也会变得更糟糕。反之，如果父母不帮助善后，让孩子意识到独立的必要，有了责任心，这样才是好好写作业的开始。

写在最后

父母承担的越多，学生承担的越少。如果家长想让学生把作业当成自己的事，那么家长就不要管太多。将自己的定位还给辅助作用，而不是主导作用，在情感方面给予学生支持和帮助，但作业和学习要学生自己承担。

如果学生有不会的题，那就让学生第二天去问老师，这样学生才知道上课要听课。家长可以帮助学生进行规划日程，但实际操作中不要过多干预。要让学生意识到成绩和学习都是自己努力的成果，而不是依赖父母的成果。

不然学生的自信心就会受到打击，对父母的依赖性则会逐渐递增，这样一旦家长放手，学生就会放飞自我，潜意识里他们会认为自己做不到就不会去做了。就像如今很多进入大学就废了的大学生，家长要避免自己的学生未来成为那个样子。

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