“双面火山”-

“地动声雷岩绛发，遮天衾物漫尘烟。条条龙火八方蹿，口口山牙四向翻。”

这是诗词中对火山喷发场景的描写。从诗词中我们能够感受到火山喷发时存在的危险，而我们对于火山的认知似乎也止步于此。虽然讲述火山的书籍有很多，但绘本《火山睡了，火山醒了》却用浅显易懂的方式介绍了火山喷发的各种样貌，非常适合用来给孩子科普知识，接下来就让我们一起跟随作者萩原福鼓，走进火山，了解火山。

绘本《火山睡了，火山醒了》介绍的这座火山是以日本的浅间山为原型。通过追溯历史，同时引入地质学和历史学的视角，用细腻的画风详细描绘了浅间山不同时期喷发的不同样貌。作者还对不同时期人们的不同装束进行了细致地刻画，让我们感受不同时期火山喷发带给人们的不同影响。

翻开绘本，故事就开始了。在扉页上，故事开始讲述，读到后面你会发现扉页的插图其实是和结尾相互照应的。随着孩子们登上山坡，关于火山的故事也拉开了帷幕。整个绘本的语言简单幽默。作者将火山进行了拟人化的处理，让整个绘本读起来更加生动有趣，也更容易理解。

绘本从火山沉睡时的样貌写起，以俯视的视角刻画了火山沉睡时火山口的样子，整个画面更是用深色的色彩来展现火山地质的纹理。让人有身临其境之感。从日本的昭和时代，到日本的江户时代，到日本的平安时代，再到遥远的25000年前，火山喷发的程度有轻也有重，人们的表情有害怕，也有坦然。

随着时代的发展，火山不同时期地喷发，人们的反应也在不断地变化。而这些变化也说明我们在不断地适应自然，在渐渐地学会敬畏自然。

我们生于自然，长于自然，提及孩子，我们也讲的是顺从孩子的身心发展规律，让孩子释放天性，自由地成长。但往往是说起容易做时难，也许是因为不理解何为顺从规律，也许是害怕孩子太过于放纵。如果你忧虑，那不妨来看看《火山睡了，火山醒了》一书中体现的这种在自然中学习的方式。

书中讲述火山的视角多元，其中就包含老师的视角。当我们回头再读时，你就会发现故事开始，孩子们是由老师带领来到山坡，到故事结尾，孩子们走下山坡，整个绘本的讲述就像是从老师的视角出发，给我们上了一场关于火山的户外写生课。孩子在自然中体会，在与自然地接触中接受新知，这样的方式也正顺从了孩子的天性。

蒙台梭利曾说过“我听到了，我忘记了；我看到了，我记住了；我做过了，我理解了”。对于孩子来说，真实的触摸和经历才能刺激到孩子，而绘本《火山睡了，火山醒了》通过逼真的插图，让孩子身临其境，从而刺激孩子的感官，自然而然地增加了孩子对火山的了解。

火山是双面的，沉默不一定代表安全，咆哮也不一定代表危险。绘本最后设置的严谨的解说让我们更加详细地了解了火山的知识，也让我们明白火山是自然活动之一，它的存在对于维护自然平衡有重要的意义，可能还会促进新事物的产生。因此，我们要敬畏自然，学会与自然和平相处。