让消失的周围回到孩子身边

梒梒到了一周了，本来周五晚上可以休息的，不过她说喜欢户外课，也好，上学时间出门是不容易的，那么周末就带她出去看看周围的世界吧。

周末是楠楠去上外语的时间，这样京杭和梒梒在楠楠放学的时候，就一起出发了。

不知道孩子们心中，是不是诗只存在于远方，但是，我却是清晰的知道，他们对于周围的世界是模糊的，由于大量的时间被各种课内，课外的活动占满了，所以，他们对于周围，以及发生在身边的事情，是不了解的，更不要说诗与远方的事情了。

楠楠去上课的时间里，我们开始把目光放在身边的这些事物之上。对于孩子来讲，周围的这些事物都是值得去认真关注的。

于是，就随意和他们讲起一些话题，从金属制的巨大飞行器，为何可以长时间呆在空中，到铁块能不能够漂在水面上。也是由于这样的问题，太过于复杂，所以，只是当个引子，先让他们发挥一下自己的想像力，答案没有对与错。

当我们站在夜晚的城市，什么是最吸引人的呢，孩子们说是临街的各种各样的好吃的。我说，那我们怎么知道那里有好吃的呢，他们说，那么大的招牌就立在那里呀。

是呀，城市的夜晚，最吸引人的就是这些各种各样的招牌，它们发着各种颜色的光。

我说，这里有一个问题，要是谁回答对了，我就请你们吃关东煮，因为，楠放学的时候，要着急出门，我们只是简单吃了一些零食。

他们说，好呀，好呀，快讲问题吧。

我：你们看，都是光，为什么会有不同的颜色呢？

我心里想，这样的问题，他们应该都不知道的，那关东煮近在眼前，也是吃不到的吧。

结果，我请他们吃了关东煮。

因为京杭说，光有不同的颜色，是因为不同的波长造成的。

惊喜吧，他真的答对了，可能是我什么时候讲过，也可能是他在什么书上看来的。

那吃完好吃的，当然我们还得接着刚才的话题了。梒梒比京杭大一学年，对问题的理解程度却也和京杭差不多，不过记录信息的能力，却因为长期在学校的训练，就要强得不少。那么，不时，京杭不会的地方，就要向梒梒取经了。

在热闹的超市，他们却依然可以这样心无旁骛的学习，真是超出了我的预期。

那是我的问题，下面是京杭的精彩回答。

我大概和他们讲了波的种类，由于他们还没有进行过物理启蒙，所以，就把常听见的一些波和他们讲一下。

同时和他们演绎了一些使用这些技术的场景，孩子们对声纳的理解还真不错，于是我就多讲了一些。

梒梒还配上了自己理解的图，呵呵，这也可以。

京杭的字，还没有过关，好在，无论写得对与不对，大小总算差不太多了，这算是一个不错的长进。这小子的想像力其实很丰富的，要是学过的美术的话，会不会画出大海战来呢？

时间过得真的好快，正讲到精彩处，楠楠放学了。

好吧，那就下次再讲好了。

（让孩子关心周围，因为牛顿告诉我们，无论多远，哪怕到宇宙的尽头，事物的运行规律都是一样的。遥远的地方，够不到，那就从身边开始吧。）