伪挫折教育，毁掉孩子的一生

生活中，我们常常听到这样的言论：

“现在的孩子太玻璃心了，动不动就觉得委屈。我们那一代人，被父母、老师冤枉的事儿多了去了，哪一件会真往心里去。”

“如今青少年的自杀率居高不下，抑郁症越来越年轻化，还不是因为父母太宠，老师太惯。孩子从小受不了委屈，将来到社会打拼会很麻烦。”

“孩子从小就是要接受挫折教育，家长只有多给孩子一些挫折教育，才能帮助孩子练就强大的内心。”

正是在这种思想的影响下，很多家长走入了挫折教育的误区。而错误的挫折教育，不仅不会让孩子变得强大，还会给孩子带来匮乏感、挫败感，让孩子变得自卑、怯懦、缺乏安全感，反而失去了对抗挫折的能力。

错误的挫折教育

容易陷入三大误区

• 打击教育

家长最常用的“挫折教育”，是打击教育，因为它不需要成本，分分钟都可以进行。具体做法是：拿孩子和其他孩子做比较，常常打击、批评孩子，哪怕孩子把事情做对、做好了，也要从中挑刺，以此来鞭策孩子。

家长以为，这么做可以防止孩子骄傲自满，但实际上，如果孩子做每一件事情都只能得到负面的打击，得不到正面的鼓励，孩子自然会认为自己没有能力做事。久而久之，可能会造成“习得性无助”。

所谓习得性无助，是指个体经历了某种失败后，在情感、认知和行为上表现出消极的特殊的心理状态。

患上“习得性无助”，会让孩子畏惧失败。于是他会极力避免做可能失败的事情，变得消极、抑郁、焦虑，甚至自暴自弃。

• 吃苦教育

另一种错误的挫折教育，是吃苦教育。吃苦教育的表现方式为：人为地给孩子创造一些无法承受的生存困境，让孩子吃苦，从而达到教孩子珍惜幸福的目的。

比如，王小波在《沉默的大多数》中举过一个例子，他在云南插队的时候，曾吃过“忆苦思甜饭”。饭里煮的是芋头杆、南瓜藤，吃得大家偷偷干呕，半夜在厕所门前排长龙。

王小波在文章最后说：“我不觉得这是在受教育，只觉得是折腾人。”

的确，一味地让人去吃苦，让吃苦成为单纯的受罪，不仅无法起到教育作用，而且还会造成对方的愤怒和怨恨。

其实，父母并不需要刻意地让孩子吃苦，而是需要在孩子遇到必须吃苦的事情时，有意识地培育孩子吃苦的能力。

就比如，家长不必为了培养孩子吃苦的能力，而故意哭穷，降低生活水准；但在带孩子出门旅行或者参加野外活动，碰到食宿条件比较差的状况时，父母要鼓励孩子接受。

又比如，父母可以教会孩子做一些力所能及的家务，像帮忙收拾碗筷、扫地拖地等等。孩子在家务中也能体会到父母的辛苦，这又何尝不是一种挫折教育呢？

• 痛苦教育

挫折教育的第三个误区，是把挫折教育等同于痛苦教育。一些家长会故意制造挫折，让孩子陷入痛苦的情绪，认为孩子越频繁地体会痛苦，内心就会被锻炼得越强大。还有一些家长，会漠视孩子的痛苦，认为孩子的痛苦没什么大不了，甚至还会指责孩子大题小做。

然而，家长的这种痛苦教育，有可能酿成无法挽回的悲剧：

前几年，上海卢浦大桥曾发生过一起事件：一名17岁的男孩突然从车里冲了出来，直直地从桥上跳了下去。后来经报道，原来男孩当天在学校与同学发生了矛盾，可母亲非但没有安慰他，还指责他。母亲冷漠的态度成为压垮孩子的最后一根稻草，致使他毫无留恋地跳下桥去。

其实，我们很能理解男孩母亲的心情。或许，和同学发生矛盾，这在母亲看来真的不算什么大事。又或许，母亲指责孩子，只是希望他能坚强起来，不为这点小事伤神。

但就如同窦文涛在《圆桌派》节目中说的那样：“你不能总觉得孩子娇气或者经不住打击，因为有些时候，逼得大人跳楼的可能是股票崩盘，可是对孩子来说，玩具坏了跟股票崩盘是等价的，他觉得这个比天都大。”

可见，如果孩子身处痛苦的情绪，父母不仅不能给予开导安慰，反而还要用冷漠、指责来对待，那么孩子很可能会陷入情绪无法自拔，甚至做出过激的行为。

怎样做

才是正确的挫折教育？

既然错误的挫折教育可能会给孩子带来各种不良影响，那么究竟怎么做，才算是正确的挫折教育呢？

挫折教育的第一个关键，是给予孩子爱与支持。

一个人要想战胜挫折，需要的是勇气和能力。而身为父母的我们首先要做的，就是给予孩子足够的爱与支持，让孩子相信自己有能力去战胜它，也让孩子相信，他不是一个人在战斗，还有父母能成为他坚强的后盾。

反之，如果父母只有冷漠、否定、差评，那么孩子就会觉得自己在困难面前孤立无援，没有决心和勇气尝试着战胜挫折。

挫折教育的第二个关键，是培养孩子正确看待挫折的态度。

孩子考试失利时，你是怎么说的？

是批评孩子“你不是读书的料”，还是毫不走心地说一句“考差了没什么大不了，下次考好就行？”

正确的态度是：

我们首先要承认挫折。也就是让孩子承认，考得不好很可能是这段时间学得不好，而不是给自己的失败找借口。

接着，我们要正视挫折，寻找原因。比如，我们可以和孩子一起分析试卷，剖析错题，找到错题的原因。

之后，我们要解决挫折。比如，我们在找到不扎实的知识点之后，要及时查漏补缺，把知识点搞懂、搞透。

最后，我们要鼓励孩子。我们要主动表扬孩子正确应对挫折的态度，并鼓励孩子不要灰心，继续尝试。

只有父母将正确对待挫折的方式教给孩子，孩子才有可能做到“赢得了，更输得起”，形成积极、乐观的思维方式。

挫折教育的第三个关键，是教会孩子解决问题的方式和经验。

要想战胜挫折，不仅要有勇气、有正确的态度，还要有实打实的能力。在生活中，父母不该过度保护孩子，将孩子置身于“温室”之中，而是要让孩子在生活中得到锻炼，积累克服挫折的经验。

比如，我们可以给孩子安排一些有挑战性的事情，像带孩子野营、徒步旅行等等。也可以在孩子遇到挫折时，指导孩子克服困难的方法。

孩子拥有战胜挫折的能力，那么当他们在遇到困难时，自然会变得更自信，更乐于尝试。

拨迷见智

开启自在之门

挫折教育，是一个经常被误解的概念。

真正的挫折教育，不是人为地去制造挫折，让孩子饱受打击；也不是当孩子正高兴的时候，突然喊停，扰乱他们的兴致。

这样的做法，不是磨练，只是折磨。

真正的挫折教育，是当孩子遇到挫折时，父母用爱与陪伴，带领孩子直面困难；是去激发孩子的潜能，让他们有坚强的内心、强大的能力，去独自解决问题。

要知道，让人对抗挫折的是勇气，而创造勇气的，是爱与鼓励。