10月19日——拼音总测试

早上，进行了一次拼音总测试，测试卷选用的是《小学语文单元精练》，其实就是以前教研室用的单元评估卷。这张卷难度不大，没有阅读题，没有连词成句，没有补填声母或韵母，很多孩子在短短的时间内就写好了。本来以为大多孩子都能全对的，但下午数了数，只有25个。本来，我也觉得没什么，这分数也代表不了什么，而且前两次测试分数为97、98、99的也都有奖状。但问题是十五六个孩子失分的题目都在第一题，这题目是摘树上的桃子，分别放在声母、韵母、音节的“箩筐”里，看上去挺简单的一道题，错了实在有些可惜。

但晚上我细细一想，也觉得情有可原。虽然做这样的题目，我总是跟孩子们说，要勾一个字母，再抄下来。孩子们也这样做了，不过一些孩子他把字母勾了，却忘了把它抄下来。下午我数了数，由于漏写而扣分的试卷，有十一份。或许在做这样的题目时，我应该跟孩子说，数一数箩筐里的苹果跟树上的苹果是不是一样多，有没有漏写了。当然，也有五六个孩子出现了知识性的错误，尤其是韵母、音节有些混淆。看来下一周要对这些孩子进行个别辅导。

下一周，就要进行识字教学了。我很期待下一阶段的教学，也学会去享受它，我也相信孩子们在一段时间的绘本阅读积累后，对于识字应该没有太大的难度。而且这些课堂更加偏重于言语训练，发言积极的孩子或许将会得到“惠顾”，当然在这其中也应该更加“惠顾”这些“默默无闻”的孩子，下一周要列个清单，把它放在自己的语文书中，上课要时不时的让这些孩子起来说一说。不过下一阶段最关键的应该是写字。无论是课堂的写字指导，还是课后的精神、物质鼓励，都要下足工夫。