11月20日说说课外阅读

这“课外阅读”也是一个老生常谈的话题了，但越是这样的话题就越值得我们去“反刍”。至今多少老师为其绞尽脑汁，多少家长为其愁上双眉，但依然收效甚微，也包括我在内。可以说这个话题还是一个疑难杂症，没有一定的良丹妙药。

这个学期期初，我进行了班级整本书共读，读了《仙女蜜儿》、《最美的一课》、《金瓜汤银瓜汤》、《森林谜案》、《小娃鱼游大海》，都是杨红樱系列书籍，尤其是《仙女蜜儿》、《最美的一课》这两本书，相信至今每个孩子都能津津乐道，再加上写话的迁移深化，每个孩子所经历的这一阅读过程，我深信必将根植在孩子心中。

虽说作为二年级的孩子，马上从绘本中淡出，这样加大文字阅读，有点为之尚早，尤其是对于识字量不大的，缺乏主动阅读的孩子，或许是一种负担。但我觉得，只要班级里拥有一定的读书氛围，孩子间形成你追我赶的读书浪潮，对于那些孩子来说，读书也会慢慢变成一件愉快的事情。

不可否认，现在还有一大部分孩子只是把阅读当做任务，还有一大部分孩子还是“囫囵吞枣”。在上个星期，就有一些家长向我反映，自从这段时间让孩子自由阅读书籍后，孩子的积极性明显消减，希望能把整本书共读活动持续下去。但这“整本书阅读”，书籍购买真的是一笔不小的开支，原先想在级段之间轮换，但依然无法动员一些老师参加进来。所以这个活动唯能暂时搁浅。

上周五晚上，昊洋妈妈跟我说起这个事情，说不如选择六七类书籍，每类书籍购买12本，在大组之间开展共读活动。想法不错。上周六，我马不停蹄地去新华书店购买了书籍。本周一，下发给每个孩子，从今天反馈的情况来看，效果不错。从这一周，我又恢复了午读时间，有时也可以在这个时间进行一些交流，毕竟我觉得读一本书，能让孩子乐于交流，乐于与他人分享，这将要比多读几本书还要重要。

最后说说早上的一件事情。早上我7:25来到教室，班级里只有赵怡静一个小朋友，这孩子正坐在位置上轻声地读着《安妮日记》，我轻声走过去，她竟然没发觉。当时，我欣喜不已，狠狠地表扬了她。只可惜，今天没有把这件事情给全班孩子来说一说。