“微时代”环境下青少年阅读推广

关键词：微时代;青少年;阅读推广

摘要：文章阐述了“微阅读”的含义以及“微时代”的特征，并通过分析“微时代”青少年阅读的现状，提出了开展青少年阅读推广的工作途径。

中图分类号：G250 文献标识码：A 文章编号：1003-1588（2016）02-0103-02

1微时代概述

1.1微时代的特点

随着时代的发展和社会的进步，我们的生活中出现了很多“微”事物，如微博、微信、微商、微小说、微视频、微电影、微电台等，“微”产品将人们带入了一个全新的“微时代”。

微时代具有信息碎片化、内容多元化、传输效率高、传播活动瞬时性等特点。信息传播的时效性更强，内容更丰富、更具冲击力和震撼力。如：微博和微信均可以生成包含文字、图片、视频、语音等内容的信息，并以裂变的方式进行多级化、碎片化的传播。微信正改变着人们的沟通方式，“朋友圈”“摇一摇”“二维码”等社交功能，形成了一个沟通矩阵，为人们构建了一个纵横交错的“社交链”。

1.2微时代的阅读方式

手机、平板等移动设备的普及，使人们的零碎时间得到充分利用，“拇指文化”应运而生，轻小说、动画、漫画、游戏等可进行碎片化观赏的文化形态被广泛接受。人们借助电脑、手机、电子书等工具可以随时随地阅读，这种借短消息、网文和短文体生存的阅读方式称作“微阅读”。

微阅读的内容短小、零碎、无系统性、无连续性。人们可以利用零碎的时间进行阅读，不受时空限制。微阅读与现代人“开机化生存”的生活方式息息相关，契合了现代社会快节奏的生活需要。手机因为携带方便、使用快捷而在微阅读传播中占据主导地位，用户可以通过客户端软件在线阅读，也可以将文件下载后进行离线阅读。任何人在任何场合、任何时刻，都可以轻松地营造只属于一个人的阅读空间。

2微时代青少年阅读的现状

2.1快餐式阅读

随着物质文明的进步与科技的发展，快餐文化迅速风靡全球，“快餐式阅读”也逐渐成为一种休闲时尚，它随着人们生活节奏的加快而兴起，并越来越受青少年的青睐。青少年为了追求“悦读”，会选择那些图文并茂，或者只有单纯图片、视频的电子读物，长此以往，会影响青少年的语言、文字表达能力，也会使其逐渐丧失独立思考的能力。

现在的青少年学习任务重、空闲时间少，同时还承受着巨大的升学竞争压力，他们紧绷的神经太过脆弱，需要消减压力让自己松弛下来。在有限的闲暇时间，他们更乐于看点有意思的图片，捧读一本装帧精美的杂志，了解一些新奇的言论，满足一下猎奇的心理。

2.2“浅阅读”

所谓“浅阅读”，是指一种浅层次的、浮光掠影式的、以简单、轻松、实用性甚至娱乐性为最高追求的阅读形式。微时代环境下，网络阅读、手机阅读并存的多元化阅读方式，带来了铺天盖地的资讯，在拓展人们知识面的同时，也使以快餐式、跳跃性、碎片化为特征的“浅阅读”取代了“深阅读”。

浅阅读的出现与社会竞争加剧，人们工作、学习节奏快，生活压力大有关，同时也与信息猛增带来的多样选择有关。每到节假日和学生放假期间，图书馆里人头攒动，但是通过观察我们发现，大部分人是在选择考试用书以及励志、职场、炒股理财等方面的书籍，而真正挑选人文书籍的读者并不多。近年来，世界各国的学者都意识到了浅阅读带来的负面影响，开始强调传统式深阅读。深阅读不仅能培养青少年的逻辑思考能力和感悟能力，还能让他们深刻地领悟知识，汲取营养，切实增强他们的文化底蕴和创造力。

2.3功利性阅读

功利性阅读是指近些年越来越明显的以实用性、工具化为目的的阅读现象，它面向现实的生活而不是面向超越的生活，仅仅停留于表层而不深入灵魂，急功近利，急于求成。人们阅读的目的或是为了将来获取一份好的工作，或是把阅读当成获取财富的敲门砖，渴望在书中找到一夜之间能开启财富、权势、地位之门的钥匙，对于个人修养的提升十分有限。

随着人们物质生活水平的提高和改善，人们的生活观念、价值观念也在转变，也使阅读发生了深刻变化，并直接影响人们对阅读对象的选择。有句话叫作“知识改变命运”，这是一部分人读书的动力。功利性阅读正在损害着中国青少年的阅读品位，甚至可能造成他们对读书的怨恨，等他们长大成人以后，或许会远离书籍，或许会青睐快餐读物。如今，走进中学校园，我们不难发现，摆在学生书桌上的书中，最多的是各种参考书、复习资料和所谓的考试秘籍等应试类书籍，能够充分体现母语文化的文学名著、优秀诗词、经典文集等书籍少之又少，这从一个侧面反映出读书的功利性。青少年时代是充实优秀传统文化内涵的黄金时代，因此读书不能太注重功利性。

3开展青少年阅读推广的途径

3.1营造良好的人文环境

单调的阅读形式和服务形式会让青少年感到厌倦，所以图书馆应当尽量减少对青少年读者的限制与束缚，让更多的青少年走进图书馆，放松身心，快乐阅读。①优化借阅环境，让青少年在快乐中亲近书籍。②图书管理员应增强责任感和使命感，在做好服务与管理工作的同时，还要加强与青少年的沟通，真正当好青少年的良师益友，营造充满人性化且适宜青少年阅读的人文环境。

3.2提高藏书的品质

图书馆在藏书建设中，要高度重视馆藏质量。好的图书能引人积极向上，能使人向往美好的生活和未来;而不健康的图书则容易使人误入歧途，特别是对青少年来说，他们的辨别能力和判断能力还不成熟，容易在无目的或不正确的阅读引导之下随波逐流，浪费美好的时光。针对青少年的馆藏图书要尽量突出知识性、趣味性、教育性、通俗性和时代性等，为青少年创造符合他们阅读的馆藏，最大限度地满足他们的阅读需求。

3.3开展经典阅读活动

阅读经典是传承民族优秀文化传统的一种有效方式，对于青少年而言，也是一个砥砺个人气质与增强文化修养的有益过程。图书馆应充分开发和利用丰富的经典馆藏，在深入开展“读经典”活动的同时，为青少年提供深层次的服务。图书馆可以主动利用现代数字技术，充分利用高科技所提供的便利，开发经典著作网络版，供青少年网络下载，充分发挥经典图书对网络阅读的积极引导作用，激励青少年阅读经典著作，增强青少年“读好书”的意识，开阔青少年的视野，吸引越来越多的青少年热爱经典，使青少年领悟经典的思想光辉。

  3.4搭建阅读交流平台

微时代阅读渠道的多样化，对图书馆在阅读推广中担当的角色提出了更高的要求。除了传统的阅读推广形式，图书馆应该紧跟信息技术发展的潮流，契合这个时代青少年的阅读特点，丰富和创新阅读推广的形式，强化阅读推广效应。

图书馆应积极搭建网上交流平台，通过组建QQ群、微博、微信交流群等，实现馆员与读者之间的实时交流，并提供在线咨询服务与指导。图书馆通过线下活动与线上交流相结合方式，倡导阅读与分享，从而实现推广阅读的目的。

3.5营造良好的家庭阅读氛围

家庭阅读对于青少年的成长和教育有着非常重要的意义。在网络大背景下，青少年阅读习惯的养成有赖于良好的家庭阅读氛围。排除父母所受教育的程度、职业状况以及其他家庭背景条件的影响，家庭书架的规模对青少年受教育的程度有着非常可观的效应。2014年6月14日，在新东方家庭教育中心举办的“给予孩子终身的竞争力”家庭教育讲座中，俞敏洪老师说：“家中书架上有超过500本书的请举手，500本书是最低数字，因为世界上最好的书远远不止500本。你把五百本书放在家里，让孩子从小有阅读的氛围，这对孩子的未来很重要。”美国内华达大学社会学家M.D.R.埃文斯带领团队对全球7.3万人的阅读及教育成就做了一个享誉世界的系统研究（《Family scholarly culture and educationalsuccess：Books and schooling in 27 nations》），其中中国的数据表明，父母有藏书500本的孩子比家中没有藏书的孩子平均多受6.6年的教育，这个数字强有力地证明了家庭藏书量对孩子未来发展的重要影响。M.D.R.埃文斯领衔的研究团队补充说明道：“来自藏书丰富家庭的孩子，完成大学学业的可能性要比家中无藏书的孩子多出19个百分点。”他们把这描述为“有着丰富藏书，并且尊书、读书和享受读书的一种家庭生活方式”，父母不一定是学者，他们只需读书、尊书，并把这种阅读的情感传给他们的孩子。

4结语

在微时代环境下，图书馆应该针对这个时代青少年的阅读特点，正视青少年的阅读现状，紧跟科学技术的发展潮流，营造良好的人文环境，不断提高藏书的品质，并将传统阅读服务与经典阅读活动结合起来，应用新的技术改变服务方式，为读者搭建多种阅读交流的平台，更新服务观念，改进服务方法，不断提高青少年的阅读能力。

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