词类的划分与日语语法教学

词类的划分与日语语法教学

在现代日语语法教学中，日语词类的划分特别是形容词、形容动词、动词的划分特征一目了然。但在其具体使用过程中，又有许多难以自圆其说的问题，当站在词类划分的理论高度分析这些问题，就会迎刃而解。

词类的划分一般有三种标准：一是根据词的意义；二是根据词的形态；三是根据词的功能。日语词类的划分也不外乎这种标准，很多语法书把日语的词类按学校语法划分为以下10类：

从上面词类划分的标准看，形容词、形容动词、动词的形态特征明显，也是划分的主要标准，可是说这三类词是由于词尾不同而词类不同。但在其活用变化中，更多地利用了词的语法功能的标准。

形容词和形容动词都是表示事物的性质和状态的词，但由于词尾不同，分为两个不同的词类，是典型的以词的形态划分的。形容词以“い”结尾，如：赤い、高い、美しい。而形容动词的词尾则是“だ”，如：静かだ“好きだ、きれいだ。当然，词尾不同，活用变化自然不同，形容动词也由于其活用变化很像动词而得名。

形容词和形容动词词干后续接尾词“さ、み”可以构成表示事物的性质、状态、程度、样子等名词。如：

后续“さ”：

形容词 形容动词

長い——長さ 便利だ——便利さ

広い——広さ 雄大だ——雄大さ

苦しい——苦し さ 賑やかだ——賑やかさ

后续“み”：

形容词 形容动词

高い——高み 真剣だ——真剣み

深い——深み 滑稽だ——滑稽み

这显然是由于形态特征，不过两者语义色彩很浓。“-さ”一般表示中性程度，既可以有“高さ”这样的词，也可以有“低さ”这样的词。但“-み”表示积极的作用，所以有“高み、厚み”，而不常用“低み、浅み”等词。

还有形容词的词干后续“め”也可以构成名词，这也是由于形态的缘故，表示比适当的程度略高的意思。如：

多い——多め 固い——固め 早い——早め

其中，有些这类名词后续“に”可作为副词修饰动词，很明显是由其语法功能决定。如：多めに、早めに等。

并且，形容词连用形（-く）由于在句子中的语法功能，一部分成为名词，如：遠く等。一部分成为副词，如：古く、早く、親しく等。更有一部分既是名词又是副词，如：多く、近く等。

一部分形容动词的连用形（-に）也是由于语法功能而成为副词，如：いやに、ほんとうに、楽に等。

动词的划分也是由其形态决定。动词都以五十音图中的“う”段结尾，根据其形态特征及其活用规律，又可分为五段活用动词、一段活用动词、カ行变格活用动词和サ行变格活用动词，简称五段动词、一段动词、カ变动词和サ变动词。

五段动词词尾只有一个假名，分布在か、が、さ、た、な、ば、ま、ら、わ行，如：書く、泳ぐ、話す、待つ、死ぬ、呼ぶ、読む、送る、洗う。因为词尾在“あ、い、う、え、お”这五段上变化，故称为五段动词。

一段动词词尾有两个假名，最后一个假名是“る”，前一个假名在“い”段上称上一段活用动词，如：起きる、浴びる等；在“え”段上称下一段活用动词，如：食べる、出かける等；象“寝る、見る、似る”等，只有两个假名的一段动词，前一个假名既是词干又是词尾的一部分，活用变化同其它一段动词，都是围绕词尾的最后一个假名“る”。 五段动词、一段动词的名称，就是根据形态特征划分的典型反映。需要注意的是，一少部分词在形态上似一段动词，但却是五段活用，应是五段动词，如：蹴る、要る、入る、走る、帰る、滑る、交る等。其实，在形态上也可以区分开这类词与一段动词的不同，一段动词“い”段和“え”段上的假名，是送假名即在汉字上面标写假名，而这类五段动词是振假名就是注在汉字上面的假名。

カ变动词和サ变动词由于活用变化没有规则，故称变格活用。カ变动词只有“来る”这一个词，“来”既是词干又是词尾的一部分，活用变化没规则。サ变动词只有“する”一个词，但它可以连在日语固有词、汉语词、外来词后面构成大量的动词，如：涙する、幸する、入学する、出席する、ストップする、キャッチする等。“する”和“来る”一样，“す”既可看作词干又是词尾的一部分，变化无规则。而它和其它词构成サ变动词时，“する”又是词尾，如：愛する，“愛”是词干，“する”是词尾。

サ变动词可以说是根据词的形态划分词类的典型，一个词加上“する”是动词，去掉“する”就是名词。如：

日本語を勉強する。

会議に出席する。

这里的“勉強する”和“出席する”明显是动词，而在下面的例句中，由于去掉了词尾“する”，“勉強、出席”则成了名词。如：

日本語の勉強がいやになる。

出席の人は少ない。

除此以外，和部分形容词连用形作名词或副词一样，根据语法功能，有一部分动词的连用形作名词。这类词大部分是五段动词的连用形。如：休み、動き、行い、志し、富み等。

1時間の休みがあります。

1日の動きを終える。

口先ばかりで行いが伴い。

桥本进吉进一步阐释划分日语词类的三种标准，根据词的意义分类，大致上清楚，但是，一个一个的词考虑的话可能模糊不清。根据词的形态，特别是根据有无活用，能非常明确分类，但没有活用的词就不能分得详细清楚。根据词的功能，词分类的目的最重要的在于说明句子的构成，但纯粹根据构成句子的作用划分的话，要搞清楚每个词在句子构成上有多少不同种类的作用，这个词有什么作用和起什么作用，必须根据其不同来分类，这样解释说明就更加复杂，而且，各种作用与词的意义和形态有密切的关系，所以，不仅语法功能，适当采用意义和形态分类更方便、更实用，也能够比较系统、清晰。

现代日语的形容词、形容动词、动词是根据词的形态分类的，但由于本身活用变化和使用方法的复杂性，兼顾了语法功能。可以说是其实际情况的反映，也是桥本语法论的具体运用。在教学过程中，深入浅出地解释，一定会收到事半功倍地效果。