让科技服务于我们的美术课堂

随着时代的进步，人们的教学观念也在与时俱进，美术课也由原来不被重视的副课转变为九年义务教育阶段全体学生必修的基础课程。随着时代的进步，美术课程的基本取向也发生了巨大而又明确的改变：学习图像传达与交流的方法，形成视觉文化的意识和建构面向21世界的创造了已成为当代美术可趁的基本取向。而随着时代的进步，各种高科技设备的出现和技术的创新也为每堂美术课目标的完成、重难点的解决起到了事半功倍的效果，在实际的教学中发挥着如下重要的作用。

一：创设良好的教学环境，提高学生的学习效率

任何的教学手段目的都是一样的，都是为了更好的完成本课的教学目标以及更有效地解决本课的重难点。而随着我们生活水平的提高，不仅我们的教室环境已有一个全新的改变，各种高科技设备的引入和运用，也已经为我们的课堂高效做出了巨大的贡献，使老师的引导更容易让学生领悟，使学生的学习更具高效。

1软件的运用，兴趣的激发

兴趣是学生学习最好的老师，当学生对某一物象产生浓厚兴趣时，他便会主动积极地进入学习状态以及相应的活动。传统的教学手段和设施由于其局限性，往往不能满足学生的需要，往往影响了教学的效果。而在高科技辅助下的课堂则在视听效果中更具特色，使教学具体、生动、形象，弥补了传统方法的不足。例如在一年级《这是我呀》这堂课中，配套课件中就有一个看我72变的游戏软件。画面右边一个可爱的小姑娘形象，左边则有几个生动有趣的造型图片，只要你点哪一个造型，右边小姑娘就变成那一个造型的样子。小朋友们看着小姑娘一会变成空姐了，一会变成素悟空的样子，一会又变成少数名族姑娘了，别提有多兴奋了，学生的兴趣一下子提到了最高点。在学生注意力都特别集中的时候，老师再讲本堂课的一个小重点，无论我们自己换上再怎么不同的发型，衣着，我们的脸型五官一直没变，这还是我!一个小难点和小重点就在这轻松活跃而的氛围中解决。

2投影的展示，讲解更透彻

现在的美术课堂，有两大方面也是及其重视：1老师的演示引导。2学生作业的讲解。老师的适当演示有时对学生的作业完成可以起到高效引导作用，第一，它可以让学生直接在老师的演示中学习到如何来表现作业例如构图、创作过程等。第二，老师的有意的错误演示可以让学生避免他们在创作过程中可能会犯下的错误，提高作业效率。传统的演示老师可能只会在黑板上去表现，粉笔的视觉效果及教师身体遮挡的影响可能会让教师的演示达不到预期的效果。但如今高科技投影的展示，可以让学生全方位而又更清楚地观察到老师演示的过程，让引导更高效。而对于部分学生优秀作品或者有问题作品的展示，投影放大的效果可以让学生更清楚地观察到作品的中的优点与不足，使讲评可以更加直观、清楚、详尽、高效。

3内容的丰富，作品更具创意

从低年级教到高年级，我明显发现一个问题，年级越高，学生的想象力就越加单调，作品更容易类似。可能这归根结底还是受到了传统美术教育的影响。传统的美术教学方式大都是老师一笔一画地教，学生一笔一画地学，久而久之学生就会产生惰性和惯性，使学生缺乏想象力，胆子越来越小，不敢按照自己的想象去创作。实际上在他们的记忆中，他们对这些东西的认识并不仅限于此。为了解放他们的思想，我们可以利用网络搜集更多关于课堂的相关资料，使教学内容更加丰富，并且利用大屏幕图片的展示、比较、欣赏、引导讲解，以及FLASH动画结合，激发他们的思维创新，达到作品创新生动的效果。

二 ：明确学生的主体地位 建立融洽的师生关系

1促使教师改变传统的教学观念

在传统的教学中，教师是课堂的主体是课堂的中心点。而在新课改的提倡及要求下，老师学生学习的组织者、参与者、帮助者、引导者、促进者，成为课程的研究者、开发者、决策者。运用高科技设备的运用，教师将更多地处于协助者和合作者的地位，把学生作为学习的主人，帮助学生行使主人的权力，与学生一起去面对问题，寻求解决问题的方法。这样，学生学的主体地位得到了充分的确认。让学生从单纯被动接受知识的客体变为自觉主动学习探究的主体，变机械学习、他主学习为意义学习、自主学习。

2促进良好的师生关系

自古老师给人的印象总是高高在上的在学生面前，老师是管理者、领导者、指挥者，学生是被教育的对象，所以必须听从老师的指挥，在这种气氛下师生关系紧张，学生置疑都不敢，哪里还能提创造呢。而高科技设备运用下的美术课堂，教师将更象一个组织者，引领者和主持人。老师可以通过高科技手段来引发学生兴趣、活跃气氛，帮助营造一个宽松愉快的课堂氛围。当学生处于轻松愉快的状态时，视觉、味觉、嗅觉、听觉、触觉就更灵敏，记忆力会大大增强，联想也会更加丰富，学习效率会大大提高，学习潜力可以得到更大发挥。

三：改变教学模式 实现因材施教

1改变传授模式

现代教育技术的运用，将改变传统的教学方法和教学组织形式，使得以讲授为主的传统的班级教学发展为班级教学、小组教学(小组媒体教学法、微型教学法)、个别化教学和网络教学(交互式网络教学、远程教育)并举的局面。比如可以让学生在各自的电脑上进行自我选择，自我需求的学习，利用计算机因材施教，对不同的学生进行不同难度和不同量的训练，而且可以让学生自我控制练习进度，做到每类同学都达到各自的目标。例如在我校陈老师上的《船》这堂美术课中。陈老师就摒弃了传统在美术教室讲授的教学模式，带领学生进入了计算机房来展开此次美术课的教学，在此次教学中陈老师教授了相关的一些内容后，及时抛出于此课内容相关的问题，让学生在网络总自主寻找更多关于船的相关资料，然后进行总结，自主完成本课的一些学习目标，内容是学生自主寻找出来的，我想此课学习内容也会让学生今后铭记在心，提高教学效率。陈老师的这一课就开辟了我们美术新的教学模式，让我们大开眼界，原来美术课还可以这样上。

2增加展示作业形式

传统美术课的的作业一般都是利用各种画笔在作业纸上表现出来，立体手工可用泥塑，废弃材料来表现等等。而随着科技在不断地发展，学生的作品表现也不单单仅用这些常见的材料来表现，还可以利用高科技电脑来表现美术作品，例如：利用 PHOTO⁃SHOP，电脑绘画板等等来表现自己的创意。电脑表现，随意挥洒，修改也极为方便，让自己的作品更生动形象。多媒体可以让学生自由选择适合自己的作业形式，不会因为画不好而丧失信心，失去持续发展的动力，增强学生创作激情。

四：利用网络使知识进一步延伸

网络的即时性、便利性使学生的学习，能够突破时空的限制和教师知识局限性的束缚，使课堂教学成为一个师生互动、共同探究的活动过程，有效地改变了以往教师凭借自己有限的知识，进行独角戏似的教学活动的模式。而且每次的课后拓展就可以让学生利用搜索引擎google或百度自行查找任何与课堂教学内容有关的知识，通过主动的探究和欣赏，完成对教学内容的延展和消化。

高科技服务于我们的的美术课堂显然比以前的传统课堂更加生动有趣，和我们新课程改革后的教学要求更加贴切，作为老师的我们要合理利用高科技设备，让它更好地服务于我们的课堂，更好的服务于我们的学生，让他们能快乐学习，自主学习，希望他们将来能交出更美的作品装扮我们的社会，学习更多的美术本领服务于我们生活。