浅谈如何真正实现语文课堂教学的高效

学生的真正成长和发展需要符合学生自身的教学来做辅助才能实现学生自身的成长成才。小学教育作为现代教育教学的基础，作为现代学生真正参与学习的基础，对于小学生的自身发展势必也起到基础的作用。对于一座大楼来说，地基是一座大楼组建的重要基础;对于现代社会的不断进步，经济在其中也起着重要的基础作用。如若一座大楼根基不稳，大楼再美丽也会在一瞬间毁灭，如若经济发展不协调，社会再进步也是表面现象，稍瞬即逝。可见，基础在其事物的组建成长过程中起着极为重要的作用。小学语文是小学生在小学学习过程中是必须掌握应用的，在其学习过程中也属于基础层次，小学语文的应用涉及语言表达、交流沟通、应用写作等等方面，伴随学生的生活和学习，对于学生的自身成长和进步有积极地推动作用。

小学语文既是如此重要就需小学教师真正予以重视，但语文课程呈现出的是许多的文字知识，过多的文字描述只会让学生们丧失学习语文的参与积极性。小学生是一群没有长大的孩子，这样的生硬的教学形式和枯燥的学习课堂只会让学生们对课堂外的花草树木感兴趣。为了让小学生真正有兴趣进行学习和思考，带动语文课堂氛围，促进语文高效教学目的的实现，就需教师在教学技巧和方式上多费心思，积极创新，真正实现教育教学的合理和高效。

一、小学语文教学现状分析

1、教师教学注重课堂表面形式，忽略学生真正掌握状况

小学学习作为学生以后成长、发展、成才的关键，需要的是教师自身对学生学习的了解和重视。但许多小学学校，在小学语文的课堂教育上，对于学生的学习状况不做综合了解和掌握，一味的只追求教学进度和考试成绩，致使学习语文的实践课堂生硬死板，缺乏灵活性，不利于激发学生的学习兴趣，一定程度上限制了学生的成长成才。在小学语文的课堂实践中，教师对于学生自身的实际掌握状况不做详细了解，忽略学生学习掌握情况，一味的赶超，使学生在不懂的状况下又添一难题，各种类型的问题叠加，只会让学生失去学习语文的兴趣，这对于学生自身的思维和学习能力是不利的。

2、学习课堂生硬化、缺乏课堂学习技巧性

良好的课堂学习氛围对于学生的学习来说起到事半功倍的作用。小学语文作为一门语言类课程，需要良好的教学和学习环境做辅助，才能真正实现教育教学。但落实到小学教学的课堂实践中，教师过分要求课堂纪律，对于课堂教学气氛也严格要求，不许在课堂上课过程中参与讨论。45分钟对于小学生来说只是竖着耳朵听是件不容易也很难做到的事，课堂气氛的过分凝重，只会让学生们对于语文课堂产生厌恶，这就不利于学生对于小学语文内容和知识的有效汲取和掌握，限制学生的思维和学习能力。

二、实现现代小学课程真正落实的有效策略

1、结合学生学习状况，及时应用多种手段进行知识巩固

人的记忆力是短暂的，在一定程度上需要及时有效的反复记忆和循环应用才能真正有效的记住和掌握。对于小学生的学习和掌握就需要有效的教学方法和相关技巧参与其中。小学生对于世间的种种充满着兴趣，而他们感兴趣和愿意参与思考和记忆的也只是新颖、有趣的事物和现象。因此，教师在正常的教学过程中参与课堂实践时经常有技巧性的利用多种方式对学习过的内容和知识进行循环巩固，实现对现代教学教育的贯彻落实，对学生自身成长成才实现实质性提高。

例如：在小学语文课堂上学习完【所见】、【小荷】两首古诗后，教师可以通过在课堂上的教学需求让学生们自己回忆古诗内容，也可通过做题方式，让学生加强记忆，亦可利用学生自身问题比如：上课开小差、注意力不集中等等实现对学生学习内容的循环记忆和巩固。利用多媒体技术，通过画面呈现，增强学生参与课堂学习的激情，实现学生对学习知识的真正掌握和学习能力的真正提高。

2、活跃小学语文教学课堂，通过课堂讨论等方式掌握学习内容

好的环境给予人的是一种舒适、轻松的感觉，使人们能更加高效率、高质量的完成相关学习和工作。小学学习环境对于学生来说是尤为重要的，对于学生是否真正有效的汲取和掌握学习知识有重要的研究意义。小学语文的教学实践课堂上，教师应逐渐摒弃陈旧的教学方法，不要过分的要求学生，努力营造良好、活跃、有趣的教学课堂，带动学生真正参与到小学语文的实际课堂中，不断积极地参与课堂实践讨论和思考，促进学生在课堂实践中实现思维能力的提升和学习知识的掌握，实现现代教学的真正目标。

例如：在小学语文的教学课堂上，教师可以利用许多教学方法营造良好学习氛围，实现学生自身能力进步。教师在讲授和复习拼音和字母时可以让学生们找到自己喜欢的字母或拼音图片，互相粘贴在学生的身上参与课堂游戏，当教师说出我时，带有图片W和O学生就要自己组合在一起，当教师要求学生们组成一个子或词时，没有组合成功的学生就需被淘汰。利用这类教学形式，积极实现课堂的活跃、生趣，实现对现代学生的真正培育。

综上所述，现代教育教学的更新和完善仍在与时俱进的发展和进步，对于小学内部的实践教学也在一定程度上不断提升。为了能真正保证学生自身学习到知识，保证学生学习能力和思考动脑能力的提高。初中小学语文的教育教学实践呈现出来的是一种教学手段的不娴熟，这对于小学语文的教学方向就会有所偏差，对于学生的教学目的没有真正贯彻落实，现代仍需真正关注和重视。相信在以后现代教学的不断完善和更新下，现代教学水平和质量都会有所进步和晋升，从而真正保证学生自身的学习效果，真正保障学生学到有效的知识和内容，实现现代教学的目的。在小学语文的不断渗透和指导，学生定会自信昂扬的进步和发展，成为现代社会有用的人才。