依法享有生命健康权

一、学习目标
1、了解法律对生命健康权保护的意义及具体要求。
2、掌握自我保护生命健康的科学知识与实用技巧。
3、珍爱生命，保护和促进身心健康。

二、课堂预习
 （一）基础知识梳理
1、        阶段是未成年学生身心健康成长的关键时期。
2、学校对未成年学生的身心健康应该怎么做？
3、社会对未成年学生的身心健康应该怎么做？
4、        是未成年人人身权利中最重要、最起码的权利。
5、法律为什么对未成年人的生命健康权做出特殊保护？
（二）预习检测
【判断题】
1、危害未成年人的生命健康安全的行为，只会受到道德的谴责。（  ）
2、在日常生活中，对生命健康的威胁主要是认为因素。（  ）
3、未成年人作为社会中的弱势群体和民族未来，生命健康权受法律特殊保护。（   ）
4、当我们的生命健康权受到非法侵害时，最好的方法是以暴制暴（  ）

三、课堂教学
（一）构建知识体系
                       谁是责任人
依法享有生命健康权   教室门上的“安全路线图”
                       健康的“陷阱”

（二）课堂练习
【单项选择题】
1、未成年人的人身权利中最重要、最起码的权利是（）
a、自由权利；b、言论权；c、生命健康权；d、名誉权；
2、中国公民刘某在美经商被美国人殴打。刘某选择的维权途径是（）
a、回国找一名美国人暴打一顿，出一口气；
b、为了国家友谊，自认倒霉；c、回国投诉；d、通过法律武器维护生命健康权；
3、下列说法错误的是（）
a、每个人的生命都是独一无二的；b、人的生命健康权是受国家法律保护的；
c、人的生命只属于自己，不属于社会；d、珍爱生命是一种尽义务的表现；

【材料分析】
甲乙丙三名同学放学回家，路过河边，发现有人不慎落水，正在水中挣扎。这三名同学均不会游泳，面对此种情况，有三种不同的表现：
甲想：自己不会游泳，还是自己的安全最重要。于是扬长而去。
乙没多想，跳进河水中救人，结果自己也在河中挣扎。
丙一边大声呼救，一边寻找救人的工具。
1、请简要评析上述三种做法。

2、假如你遇到类似的情况，你会怎么做？

四、课后拓展训练
珍爱生命：一天返学，小林走在回家的路上。忽然看见眼前有几个同学神神秘秘地和他打招呼。其中有一个同学拿出一支烟对小林说：“这东西真过瘾，你也来一支吧！”
如果你是小林，你会怎么办？请说明你的理由。