《假如没有灰尘》

一、谈话激趣，导入新课

　　１、出示诗句：

　　 “时时勤拂拭，勿使染尘埃。” 读一读，谈谈你对这句诗的理解。

　　（“拂拭”是指掸掉或擦掉灰尘，“勿”是“不要”的意思，“尘埃”就是尘土。这句话的字面意思是：从古代到现在，人们总是经常擦拭灰尘，使（物品）不沾染尘土。）

　　２、结合生活实际，谈谈灰尘有哪些危害？

　　３、假如没有灰尘，人类和自然界将会怎样？

二、默读课文，印证设想

　　１、自由读课文，要求读准字音，读通课文，并想想：自己的想法与课文的内容是不是一样？有哪些异同点？

　　２、出示生字新词，引导学生读准字音：

　　　　模样（mú）   朝（zhāo）晖  直径（jìng）  削弱（xuē）

　　　　散射（sǎn）　  较（jiào）短　　可恶（wù）　　干涸（hé）

　　　　单调（diào）　　削（xuē）弱　　尘埃（āi）　　 调（tiáo）节气候　　

　　３、交流：

　　　　自己的想法与课文的内容是不是一样？有哪些异同点？

　　将生活与课文对比联系，将自己的大胆设想与课文内容之间进行比较，引起学生思想上的震撼。为下文的学习奠定情感的铺垫。　

三、精读课文，自主学习

　　１、默读课文，看看灰尘有什么特点？用“——”画出来。灰尘有什么作用？用“ ”画出来。

　　２、与同组同学互相交流。

　　３、全班交流汇报：

　　　⑴　灰尘的特点：

　　　　①　小，从哪儿感受到？

　　　　　　课件出示：灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见。

　　　　　　这句话是怎样写出灰尘“小”的？这样写有什么好处？（“庞然大物”是指庞大的东西。这段话首先运用列举数字的方法介绍了灰尘的大小，接着又运用对比的方法突出了灰尘非常细小的特点。这两种说明方法的运用，使说明的事物更加具体、真实、生动。）

　　　　　　朗读体会。

　　　　②　来源于土壤和岩石。

　　　　③　在空中飘浮。

　　　⑵　灰尘的作用：

　　　　①　反射光线。

　　　　②　反射光波较短的光线，吸收光波较长的光线。

　　　　③　灰尘具有吸湿性能。

　　　⑶　通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？

　　　　　出示句式：假如大气中没有灰尘，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　　　①　填写课文内容。

　　　　②　读一读，说一说从这几句话中发现了什么？

　　　　　　（句式相似，都强调了灰尘的作用大，但强调的角度不同。这三个句子都采用“假设”的说明方法写的。）

　　　　　根据略读课文的教学要求，放手让学生自己来。通过自主阅读，发现特点和作用，并通过句式训练引领学生发现语言规律和写作特点。达到自读自悟的目的。

　　　　③　补充课外资料：除了书上写的这些作用外，你还知道灰尘有哪些作用？

四、再读课文，习得方法

　　１、从第４ ６自然段中任选一段，细细品读，用“因为大气中有了灰尘，所以＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”这个句式来说说灰尘的作用大。

　　２、交流汇报：

　　　　第四自然段通过“削弱、变得柔和”等词语的理解来突出灰尘的重要作用。

　　　　第五自然段抓住“怪脾气”“喜欢”这两个词语，明白作者将灰尘赋予人的性格特征，把灰尘的特点写得非常生动传神。

　　　　第六自然段引导学生明白作者采用层层推进的写作方法，突出灰尘的重要作用。

　　３、读了这篇课文，你学会了哪些说明方法？

五、明白道理，拓展思维

　　１、从灰尘的危害和作用中，你悟出了什么道理？

　　　　（使学生懂得：灰尘太多确实会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处。）

　　２、生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性，举例说明。（如鸟粪、电视、网络……）