人体的激素调节2

第二单元　生物从环境中获取物质和能量
第十五章　生命活动的调节
第二节　人体的激素调节教学目标：
1、知识目标：
（1）描述人体内分泌系统的组成。
（2）说明激素对于人体的新陈代谢、生长、发育等重要生理功能具有调节作用。
2、能力目标：
（1）培养学生进行信息收集和分析的能力。
（2）初步具有运用所学知识分析和解释一些生理现象的能力
3、情感态度与价值观目标：
（1）关注与生物学有关的社会问题。
（2）通过介绍我国科学工作者率先用人工的方法合成结晶牛胰岛素的事例，培养学生的国家荣誉感
教学重、难点：
1、重点：
　内分泌系统的组成，激素的概念和主要种类；举例说明人体激素如何参与生命活动的调节。
2、难点：
　几种常见的人体激素的主要功能。
教　　法：
引导、讨论、概括
学　　法：
讨论、交流、对比、归纳、总结
课前准备：
本节课教学所需的幻灯片；人体主要内分泌腺的图片；常见激素调节失常的图片；
 
 
教学设计：
教学内容 教　师　活　动 学　生　活　动 教学意图
一．引课
  　　在班级中做个小调查，分别调查见过个子特别矮的、个子特别高的同学，以及和小学时候比感觉到嗓音有变化的人数。再问是否知道原因，带着问题学习本节课的内容 对于自己见过的例子举手示意，并思考造成以上事例的原因。不知道的学生带着问题进行学习 提起学生学习本节课的兴趣，并带着＂为什么会出现这些变化＂的问题继续学习
二．授课内容
1、人体中主要的内分泌腺
 
 
 
2..激素的调节作用
⑴资料分析:糖尿病的患病原因
 
 
分析试验一
 
 
 
 
分析试验二
 
 
 
 
分析试验三
 
 
 
 
结论
 
   
 
⑵激素的概念
 
 
 
⑶其他常见激素的调节作用 提出问题：汗液和唾液是从人体的哪个结构中分泌的？
 
讲述：这些腺体都是有导管的，称为外分泌腺，而激素是由无导管的腺体——内分泌腺所分泌的．
 
组织学生观察幻灯片中展示的人体中主要的内分泌腺．
注意观察：男性和女性的内分泌腺是否完全相同
 
内分泌腺分泌的激素对于我们人体有什么样的调节作用?
 
调查班级中有了解糖尿病的学生,是否知道糖尿病的发病原因。
介绍糖尿病是由于血液中的葡萄糖浓度高于正常水平导致的尿液中出现了葡萄糖。
 
引导学生阅读资料分析科学家进行的关于糖尿病的发病原因所作的三个实验
 
 
 
引导问题:
1.    把胰腺摘除了行不行?如果不行为什么?
2.    把胰腺移植回去行不行?出现什么现象?
3.    可以分析出胰腺与糖尿病是否有关系？有什么样的关系
 
 
:引导问题
1.    把胰管扎住小狗有没有得糖尿病?为什么?
2.    胰岛细胞和胰腺什么关系?
3.    治疗糖尿病到底和胰腺有关还是和胰岛细胞有关？
 
引导问题
1.    胰岛细胞的提取液中含有产生的某种物质,将胰岛细胞提取液注入患糖尿病的小狗体内结果是什么?
2.    分析控制糖尿病的到底是什么?
 
引导问题:
1.    前面已经介绍过糖尿病是由于血液中的葡萄糖浓度高于正常水平,通过试验分析得出糖尿病的发病原因是什么?
2.    胰岛素的生理作用是什么?
评价：对学生所得出的结论给予恰当的评价，鼓励学生积极参与讨论并发表自己的结论。
 
 
 
 
引导学生通过分析胰岛素的特点总结出激素的概念
胰岛素是胰岛分泌的,那么其他内分泌腺主要都分泌哪些激素?
这些激素对人体有怎样的作用?
 
组织学生观看生长激素和甲状腺激素分泌失常症状的图片,并向学生简单介绍引发的原因.
通过对这些病例的分析同学们应该明白他们是激素失调引起来的,所以以后遇见这些患者应该怎样做? 思考并回答汗液是从汗腺中排出，唾液是从唾液腺中分泌的
 
组织学生观察幻灯片中内分泌腺和外分泌腺，学生讨论并指出它们之间的区别
 
一位学生自愿给大家当模特，让其他同学说出主要的内分泌腺都有哪些并指出在人体中大致位置。
 
 
 
 
 
知道的学生向大家介绍自己了解的情况
 
 
 
 
 
学生分为三大组,第一大组四人一小组讨论第一个实验材料;
第二大组四人一小组讨论第二个实验材料;剩下两组四人一小组讨论第三个实验材料
第一大组讨论并回答问题
1.    不行,摘除会得糖尿病
2.    行,糖尿病好了症状消失
3.    有关系,胰腺可以控制糖尿病
 
第二大组讨论并回答问题
1.没有,因为胰岛细胞正常
2.胰岛细胞存在于在胰腺中
3.胰腺中胰岛细胞可以控制糖尿病
 
 
第三大组讨论并回答问题
1.    小狗的糖尿病症状的到了控制
 
2.胰腺中胰岛细胞分泌的物质(胰岛素)可以控制糖尿病.
 
1.讨论得出
胰岛素分泌不足
 
 
 
 
2.    讨论得出
可以降低血液中葡萄糖浓度
 
 
 
讨论并选一自愿的学生总结激素的概念
 
观察总结出其它内分泌腺分泌的主要激素
 
 
 
 
观看生长激素和甲状腺激素分泌失常症状的图片,了解发病原因.
学生讨论
不应嘲笑,应该多帮助他们. 可以通过学生的亲身体验了解外分泌腺
 
区分内、外分泌腺，培养学生观察总结的能力
 
 
认识人体中主要的内分泌腺
 
 
 
 
引入下一内容的学习
 
 
培养学生平时注意收集资料、信息的能力
 
 
 
 
 
锻炼学生自主学习的能力,让学生领悟科学探究的方法和过程.
 
 
 
 
 
分析得出胰腺可以控制糖尿病
 
 
 
 
 
分析得出胰腺中的胰岛细胞可以控制糖尿病
 
 
 
 
 
 
 
 
分析得出胰腺中的胰岛细胞分泌的胰岛素可以控制糖尿病
 
 
 
总结胰岛素的功能以及患糖尿病的原因
 
 
 
 
 
 
 
知道什么是激素
 
 
转入下一内容的学习
 
 
 
 
了解生长激素和甲状腺激素失调引发的症状
 
渗透情感态度的教育
 
  举例如果受到惊吓时候的状态.
解释这一现象不仅只有激素调节还有神经调节的参与,并且神经调节是主要的. 积极描述自己被惊吓时候的状态 总结人体的各项生命活动是在神经调节和激素调节的共同作用下完成的.
小结和拓展 鼓励学生小结本节课的主要内容，适时的加以补充和概括。 小结出本节课的主要内容:人体中主要的内分泌腺以及激素的调节作用. 明确本节重点知识，锻炼学生概括、总结的能力。
板　　书：
§2－5－2　人体的激素调节
一、人体中的主要内分泌腺
  外分泌腺: 有导管  如：汗腺、唾液腺
                    垂体、
甲状腺
内分泌腺：有导管
胸腺
肾上腺
胰岛（分布于胰腺中）
性腺（男：睾丸，女：卵巢）
二．激素的调节作用
1．资料分析：糖尿病的发病原因
　　　 胰腺中的胰岛细胞分泌的某种物质（胰岛素）可以控制糖尿病
2．激素的概念：由内分泌腺分泌的对身体具有调节作用的化学物质。
3．其它激素的调节作用
少  侏儒症
多  巨人症
成 年   肢端肥大症
幼年男女
幼年男女
    
⑴生长激素
 
⑵甲状腺激素 幼年 呆小症
             缺碘  地方性甲状腺肿（大脖子病）
             多   甲亢
作　　业：
随堂练习：
1．某人身材矮小，但智力正常，病因是幼年某种激素分泌过少，缺少的激素和所患疾病是：（            ）
       a、甲状腺激素、呆小症     b、甲状腺激素、侏儒症
       c、生长激素、侏儒症         d、生长激素、呆小症 
2. 讨论:我们学习了生长激素可以促进人的生长,那么我们可不可以注射生长激素促进自己长高一些?
     家庭作业:
有人为了获得高产，竟将动物激素添加到家畜、家禽的饲料中。请你通过查阅报刊、书籍、互联网等，了解人吃了这们的肉、蛋、奶，身体会受到什么样的影响。
反　　馈：