卓越的工程教案

第18课　卓越的工程
【课程标准】以都江堰、长城等为例，体会中国古代劳动人民的智 慧和创造力。
【教学目标】
知识与能力：记住都江堰 和郑国渠的地理位置及修建年代，记住秦长城的修建年代和起止地点。了解秦长城和都江堰的功效和价值。
能力与方法：通过读图培养和提高观察分析地图的能力，提高学生把握历史现象发生的空间的能力。通过想象都江堰、秦长 城等重大工程的修建情景，培 养和提高历史相信的能力。
情感、态度与价值观：正确认识人的主观能动性对历史发展的影响；认识科学技术对推动社会进步和生产力发展作用，通过了解我国古代的卓越工程，认识和体会我国古代劳动人民的智慧和创造力。
【教学重、难点】
重点：都江堰、秦长城。
难点：体会都江堰、郑国渠和灵渠选址与设计的科学性。
【教学过程】
一 、导入新课
1.学生齐读课文引言
2.教师引入：大家听说过都江堰、长城吗？谁来讲讲它们的故事？
同学讲的故事哪些符合历史的本来面貌，哪些又不符合呢？请认真看教材寻找答案。
二、新课讲授
（一）都江堰
1.学生阅读教材，归纳都江堰修建的时间、筑坝的地点，都江堰水利 工程的主要组成部分，以及各部分的作用。
 2. 结合都江堰的地理位置讨论都江堰水利工程选址科学性，分析该工程建成的历史工效。
 3. 给合“二王庙”的来历，简要评价李冰的贡献，指出他的成功实际就是他充分 处理好了人与自然的关系。
（二）郑国渠
1.结合课后“史海拾贝”，老师适当补充，然后归 纳出知识要点：时间、地点、影响等。
   2.指出都江堰和郑国渠是秦国在战国后期修建的两大水利工程，与商鞅变法后秦国的变化相呼应。
（三）秦长城
1.教师：请同学们仔细会忆：秦汉时期， 我国北方 最强大的少数民族是什么？秦朝初年，秦始皇是怎样处理和匈奴 的关系的？引出秦长城的话题。
2.学生阅读教材，完成老师给出的表格（包括：修建原因、时间、修建者、东边起点、西边终点、长度、历史价值）
3.出示“秦长城示意图”，“秦长城遗址图”让学生形成秦长城的空间概 念，了解秦长城的雄伟壮观。
4.分析秦长城的历史价值，指出它如今已不复 存在，今天我们看到的长城上明代修建的。
（四）灵渠
学生阅读教材，归纳灵渠修建的时间、修建的目的、它的历史作用。
（五）课堂小结
学生归纳，教师补 充。
（六）学习测评
完成课后学习测评题。
【教学后记】略