第一课 发展经济与改善生活

第三节 发展生产 改善生活

第二框  实现经济的可持续发展（a）

审核：刘彦利一、教学目标：1．知识与技能：让学生了解可持续发展的含义；了解我国贯彻经济的可持续发展对我国经济建设的重要性及我国实现可持续发展的途径；学会判断和分析哪些经济行为是不利于经济的可持续发展 2．过程和方法：课前师生共同调查、收集，课内交流、展示，培养学生整理、归纳所获得的各种信息的能力；运用情景教学、讨论教学、问题教学、启发式教学，提高学生对可持续发展观的认识，并把贯彻经济的可持续发展落实到实际行动。3．情感、态度和价值观：激发学生积极投身到构建人与自然和谐发展的社会中去的情感，培养学生把实现经济的可持续发展为己任的信念，学会判断什么行为是符合经济的可持续发展，从而乐于善于为我国实现经济的可持续发展做力所能及的事，并结合上海的“科教兴市”战略，为实现经济的可持续发展提出建议。二、教学准备：1．学生：拍摄校园内不符合经济可持续发展的照片2．教师：（1）调查本地区内不符合经济可持续发展的案例（2）查找典型的自然生态遭破坏的图片（3）与学生一起制作多媒体课件三．教学过程：【导入】：【多媒体展示】亭东毛豆不结荚 村民盼望知真相（XX年9月1日《金山报》）     往年的八月，正是毛豆开花、结荚“挂牌”的时期，村民们往地头一站，仿佛都能听到它们那“嗦嗦”的生长声。然而XX年，亭林镇亭东村出了怪事，许多村民种植的毛豆居然不会开花，就是勉强开出几朵也马上就隐掉，不结一个豆荚，毛豆地边不见生机，一片“死寂”。同学你们思考一下，这可是怎么回事？学生答（略）【多媒体展示】：亭东村化工区的照片师：这一两年中，该村的土地上陆续有10多家化工企业落户开工，村里的河水经常发黑，有时还变绿、发黄，恶臭难闻。而这11个毛豆不结荚的村民小组位置都在这些企业的周围和下风处。师：我们再来看一组自然界遭人类破坏的图片：看了这一组照片，同学们你又想起什么？（学生答略）。师：近年来经济的可持续发展越来越为全球重视。我们不能为了自己眼前的生活而毁坏未来我们子孙的生存环境。我们要贯彻和实施经济的可持续发展。【课题】：实现经济的可持续发展【多媒体展示】：经济可持续发展提出的发展历程：※       1962年美国的蕾切尔·卡逊发表《寂静的春天》，拉响了环境问题的警报。※       1972年联合国《人类环境宣言》，人类只有一个地球。※       1987年联合国《我们共同的未来》，提出可持续发展概念。※       1992年联合国《21世纪议程》可持续发展成为主题。【多媒体展示】：什么是经济的可持续发展：（看书并读出来）可持续发展是既满足当代人的需要，又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。【操作平台】交流、讨论如何实现经济的可持续发展？【学生答】略师：我国作为一个经济大国，贯彻经济的可持续发展是关系到我国经济建设的全局的重大的问题，关系到中华民族生存和发展的长远之计。我国实现经济可持续发展出路又在何处？【多媒体展示】：（一）坚持实行计划生育的基本国策，促进优生优育 。中国与加拿大人口素质比较 （见附件图一）师：人口问题已成为制约我国可持续发展的一个关键性问题。严格控制人口增长，努力提高人口素质。为可持续发展提供基础。我们要实施科教兴国，科教兴市，必须把我国丰富的人力资源转化为强大的人才优势。作为我们学生就应从现在开始，努力提高自身的综合素质，从而适应时代的挑战，参与到国际社会的人才竞争队伍中去。（二）合理开发和节约使用各种自然资源。我国的资源储量和消耗情况（见附件二）

师：和国外相比较，你们发现在资源消耗上存在怎样的差距？

生：（略）

【材料呈现】金山湾的“火炬”不烧了——上海石化依靠科技创新回收利用可燃气体【思考探究】 “火炬”不烧了，将带来哪些影响？

师：合理开发和节约使用各种自然资源（依法保护和合理开发利用水、土地、矿产、森林等自然资源，加强综合整治，实现永续利用。）才能保证经济的可持续发展。为此我们每个公民因了解我国资源国情，提高节约资源、合理利用资源意识。（三）全面推进生态环境保护和治理       上海苏州河治理的前后对比          加强环境保护，提高环境质量，是关系到经济和社会发展的重要问题，也是改善人民生活的重要内容。特别指出是污染治理与经济可持续发展的关系已得到大家的重视，在生产、生活中强调综合治理，提高治污技术。同时我们每个公民都要有保护环境的责任与意识。同学们，你能否在给我们举一个实例，说明我们正在加强生态环境的建设和保护。

生：（略）

（四）强化城乡污染治理师：亭东村土地还是那土地，种子还是那种子，种法还是那种法，唯一变化的是环境。要着重抓好对大气污染、水污染、垃圾污染和噪音污染的综合治理。金山区政府已注意到这个问题，在XX年的区政府工作报告中已提出“打造绿色金山”，我们要建一个“天蓝、水清、地绿”的新金山，并在作各项努力。【学生多媒体展示】：请关注我们的校园生活。（长明灯、长流水、一次性筷子的使用、食堂饭菜的浪费等）【课堂调查】：你家是如何处置旧家电？（学生答略） 师：同学们,你们知道吗，上世纪80年代中后期大量进入我国的家电产品，按其10到XX年使用寿命计算，现在都要“退役”了。据统计，全国电视机年均报废500万台，洗衣机年均报废500万台，电冰箱年均报废400万台，电脑年均报废500万台，手机年均报废1.9亿台……。这些旧家电出路应在哪里？链接： http://finance.beelink.com.cn/XX0721/1890743.shtml师：（1）同学们看了在我们身边的种种与经济的可持续发展不相符合的照片和案例，你们有很多感想，请同学们把自己的感想写下来（200字左右）。（2）结合我们学校的环保问题，以小组为单位设计一条环保标语，进行全校评比，评出最佳环保标语。师：我国政府早已关注到这个问题，中央从我国的国情出发提出了构建节约型社会，发展循环经济，就是要在社会生产、建设、流通、消费的各个领域，在经济和社会发展的各个方面，切实保护和合理利用各种资源，提高资源利用效率。全国各地都积极响应，相信不久的将来，我们会有一个山清水绿的的中华大地。四．学习训练与评价：1．本节课题上课之前，首先与学生一起根据上海的实际情况、我们本地的实际情况、学校的情况、学生的情况寻找资料，制作课件。一方面在调查、了解过程中，学生发现哪些方面我们做的比较好，哪些方面需要改进。培养学生发现问题、提出问题、形成解决问题的能力。另一方面在调查、了解过程中，学生也在潜移默化中树立环保意识和可持续发展的意识。2．将学生们的环保标语，展览在学校的橱窗里，进行全校评比，投票评出最佳环保标语。一方面鼓励了积极参与的学生，同时也是对全校师生进行环保教育。3．家庭是如何处置旧家电的调查，我们把学校教学延伸到了社区、家庭，我们学生自觉地把环保的意识带到我们身边的每个角落，引导社会成员关心我们生活的家园。

4．结合“操作平台”，通过上网搜集有关资料使学生对所学“可持续发展”有一个大致了解，让他们把搜集资料的过程变成一个预先学习的过程。学习过程动口、动口、又动脑，教学达到预期课堂效果。附教学资料：附件一：附件二：当前我国经济发展过程中消耗的水泥、钢材和煤炭分别占世界总消耗的５５％、３６％和３０％，石油消耗居世界第二位，而我国创造的经济总量却只占世界经济总量的４％，我国生产同一单位产品的平均成本消耗是日本的８倍、美国的４倍、印度的２．５倍。            

附件三：金山湾的“火炬”不烧了——上海石化依靠科技创新回收利用可燃气体