实践活动：面积是多少 表格式

2006－2007学年固城中心小学五数集体备课教案

集体备课讨论稿　　　主备人：赵三多

教学内容

课　题

实践活动：面积是多少

讨论记录

教学建议

课　时

第三课时

教学目标

1. 复习面积的意义、常用的面积单位、长方形和正方形的面积计算公式，初步建立图形的等积变形思想。

2. 让学生体会转化、估计等解决问题的策略，为教学平行四边形等图形的面积计算作比较充分的知识准备和思想准备。

教学重点

让学生体会转化、估计等解决问题的策略。

〔要领指导〕这一内容的学习将为教学平行四边形等图形的面积计算作比较充分的知识准备和思想准备。实践活动《面积是多少》安排在平行四边形、三角形、梯形面积计算教学的前面，其任务主要有两个：一是复习并激活已经教学的面积知识，包括面积的意义、面积单位、长方形和正方形的面积公式等。二是让学生体会转化、估计等解决问题的策略，为主动学习其他图形的面积计算打基础。

教学难点

对图形进行分解与组合、分割与移拼的转化方法。

〔要领指导〕教学时应让学生通过解决新颖的、富有挑战性的问题，学习转化方法，使学生明确可以在保持面积不变的前提下，通过剪、移、拼等方法实现形状的变化，明确通过数方格进行估计，也是一种计算图形面积的策略，特别对复杂的、不规则的曲线图形更显得有价值；体验转化思想，稍复杂的图形可以等积变形成较简单的图形，求积方法未知的图形可以变成求积方法已知的图形，转化是实现新旧知识相联系的手段，是探索新知识的途径；从而形成自己的策略。

教学方法

教师讲解与学生动手实践、合作交流相结合。

课前准备

教学挂图、学具卡片(学生课前自制)

教学活动

设计思路

一、分一分、数一数

1、两个图形的面积分别是多少平方厘米？

2、你是怎样分的？怎样数的？

二、移一移、数一数

1、怎样移动右边图形中的一部分，能很快数出它的面积？

2、利用分割与平移，保持面积不变，把多边形转化为长方形，计算它的面积。这个图形的面积是多少？

三、数一数、算一算

1、牧场中池塘平面图。

学生根据题目要求用数方格的方法估计面积。

2、你算出的面积大约是多少？这样的算法合理吗？

3、你能算出右边树叶的面积大约是多少平方厘米吗？

四、估一估、算一算

五、小结。