第二单元百分数应用（二）

百分数的应用（二）
【教学内容】
小学数学实验教材（北师大版）六年级上册第一单元p25-26内容。
【教学目标】
1、 进一步认识“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。
2、 能解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个
数减少百分之几的数”的实际问题，提高运用数
学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活
的密切联系。
  【教学重点】
理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题。
【教具准备】
多媒体课件。
【学具准备】

【教学设计】  
教 学 过 程  教 学 过 程 说 明

一、导 入
1、 我国有一个非常著名的科学家-----袁隆平，大家知道吗？（如果有学生知道，可以让学生说一说）
2、 他是我国杂交水稻研究领域的开创者和带头人，也是世界上第一个成功地利用水稻杂种优势的科学家，是联合国粮农组织国际首席顾问，被誉为“杂交水稻之父”。
3、 因为杂交水稻比普通水稻的产量要高很多，所以我国杂交水稻的种植面积一年比一年增加。
二、百分数的应用
  1、生活中的百分数问题
         XX年某地在教水稻的种植面积为20万公顷，XX年的种植面积比XX年增加25%，XX年杂交水稻的种植面积是多少公顷？
  2、线段图
 教师提出要求：你能用线段图表示出XX年和XX年之间的数量关系吗？

※ 学生独立画图
※ 展示学生的成果
※ 教师评价
 25% = 1/4
 20公顷
XX年  
 25%
  XX年  
   3、学生自主解答问题

   4、班内交流
      办法一：     20 25% = 5（公顷）
 20 5 = 25（公顷）

 办法二：     1 25 % = 125%
                   20 125% = 25（公顷）

三、试一试
    1、生活中的折扣
         游乐场的套票原来每套30元，六一期间八折优惠，购买一套这样的套票能省多少元？
2、 思考：八折是什么意思？
※  学生自由发表自己的见解
 ※  教师评价
 ※  八折就是现价是原价的80%
3、 学生自主解答然后交流
     办法一： 30 80% = 24（元）
              30 － 24 = 6（元）
     办法二： 30 （ 1 － 80%）
 = 30 20 %
 = 6（元）

四、练一练
1、教科书p26练一练第1题
2、教科书p26练一练第2题
3、教科书p26练一练第3题

五、课堂总结
  通过今天的学习你有什么收获？

从教材提供的情境开始讨论，从介绍“杂交水稻之你”袁隆平的事迹，引出问题，激发了学生的学习兴趣。

对某地XX年与XX年杂交水稻种植的情况介绍，引出“比一个数增加百分之几的数”的实际问题。让学生在已有的知识基础中通过类比解决这个问题。

学生自己通过各种方法自主解答。重点放在方法交流之中。

引导学生分析，要求购买能省多少元，先求什么。让学生有一个完整的解题思路。
【教学反思】
本课重在学生利用已有知识来解决新问题的方法引导上。效果较好，而且学生能在交流中得到更多的数学信息，集思义益，博采众长，不仅从中学到了许多解题方法，而且也学会了如何交流。