假花尽管美艳，但缺少生命的活力；假话尽管动听，但缺乏生活的激情，虚假的
作文面目可憎！长久以来，假大空的现象一直充斥着中学生的
作文，很少听到他们发自内心的声音！学生的写作水平徘徊不前，学生的写作热情有减无增，还学生以真诚，还
作文以真实，是每一位语文教师义不容辞的责任，因为真实是文章的生命！
（一）材料的大致真实
“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”学生们经常抱怨找不到写作的好素材，其实他们是“不识庐山真面目，只缘生在此山中。”大千世界，芸芸众生，生活处处，精彩常在！体验生活，品味人生，留住美丽，用心为文，
作文的世界必会无比广阔，焕然一新！一沙一世界，一鸟一天堂。学生的生活圈子里也有动人的传奇，根本不必舍近求远、存伪去真！
诚然，来自生活的材料可能不会很典型，可经过你的技术处理，也能化腐朽为神奇！中央电视台的“实话实说”够真实的了吧，可它同样要经过剪辑加工。
作文更是如此，它并非生活的简单实录，它完
全可以进行加工处理，使来自生活的素材更典型，更有说服力。《全日制语文课程标准（实验稿）》对7——9年级的写作要求中第三条就是：多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。不错，生活还是多彩多姿的，只要做生活的有心人，相信你的
作文必会“材源滚滚”，才思如泉涌！用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去体会，相信你的
作文也会有别样的传奇！
（二）情感的绝对真实
作文绝不是无病的呻吟，东施的效颦。好的文章必然真情四溢，充满爱的温馨。陈子昂的《登幽州台歌》道出了壮志难酬者的孤独寂寞，令人黯然神伤；李贺的《南园》发出了怀才不遇者的义愤填膺，令人愤慨难当；马致远的《天净沙.秋思》抒写了千古羁旅之思，令人荡气回肠；朱自清的《背影》道出了千古父子情深，令人热泪盈眶；闻一多的《最后一次讲演》横眉怒对国民党的手枪，令人慷慨激昂。 这些作品无一不是作者真情的自然流露，无一不浸透着作者的喜怒哀乐，无一不是他们心血的结晶！
可事实上，我们许多同学在写文章的时候，缺少真情实感，缺乏激情的投入，很难想象，一篇连自己也感动不了的文章能打动别人。感情真挚的
作文，必能引起读者的共鸣。真情投入，心灵交汇，必能造就文章的精品！投入地写一次，你也会有神来之笔！
(三)语言的相对真实
语言是情感的外衣，情动于衷故发之于外；语言是情感的载体，承载着表情达意的重大使命。
作文的语言应忠实于生活，尽量生活化，尽量与文中的语境想吻合，使人如临其境，如见其人，如闻其声。
但与此同时，它又不仅仅是生活语言的简单实录，也需经过技术处理，使之更典型。第一，词语需经过锤炼。“没有最好，只有更好。”我们要为作者的思想找到一个最好的代言人，选择最为恰当的词语；选择正确的词语，你的文章会恰到好处；选择高雅的词语，你的文章会超凡脱俗；选择经典的词语，你的文章会光彩照人。第二，语言可经过包装。为了给作者的思想找到一个更好的归宿，根据需要，我们可采取“拿来主义”，化用诗句，仿拟名言，匠心独具，妙笔生花！丰田汽车的广告语言就是一则很成功的仿拟：“车到山前必有路，有路必有丰田车”。
其实，《全日制语文课程标准（实验稿）》在写作的总目标中就已明确提出：能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。我以为，自己的才是真实的，真实的才是最美的！真实是文章的生命，真实是文章永恒的魅力！
