大班综合《秋天的田野》

    设计意图 

    一切生物的生存和发展都离不开环境，陈鹤琴先生指出：“大自然是我们最好的老师，大自然充满了活教材，大自然是我们的教科书。我们要张开眼睛去仔细看看，要伸出两手去缜密地研究。”他特别强调在教学过程中应当“活”，那就是让幼儿回归自然。幼儿亲自用手摸一摸，用眼看一看，用耳听一听，用嘴尝一尝，用脑想一想，这样求来的知识才是知识，这样发现的世界才是真世界。

活动目标

1.关心秋季农村自然现象的变化，了解农民的劳动。

    2.通过仔细观察，认识水稻的特征。

3.产生喜欢大自然的情感。

活动准备

参观路线，安全教育等。

    活动过程

    1.引发幼儿参观时兴趣。

    “小朋友你们瞧，着是什么？（出示米糕）“着米糕是用什么做的？”（米）“那你们知道米是从哪儿来的呢？让我们到田野里去找一找。”

    2.组织幼儿参观秋天的农村。

    ?“小朋友请你们从近到远仔细看，并和小伙伴说说你看到的秋天是什么颜色的？”

    ?“请大家用小眼睛仔细找一找，金色的秋天，田野里有哪些东西收获了？”

金色的秋天，黄豆收获了，远处一片片金黄色的稻子也成熟了。”

    3.仔细观察农民劳动。

    ?“小朋友，你们瞧，农民伯伯在田野里赶什么？用的是什么劳动工具？”

小结：用镰刀割稻；有的农民伯伯用在用收割机割稻；还有的农民伯伯在挑稻。

    ?“农民伯伯虽然干活很辛苦，但当看到亲手种的水稻收获了，他们心里是怎么想的？”

    小结：“农民伯伯看到水稻丰收了，心里别提多高兴啦!”

    4.组织幼儿到田里去拾稻穗。

    ?“大家快看，农民伯伯辛辛苦苦种的稻子有好多掉在田里了，那该怎么办呢？”（组织幼儿讨论）

    ?“让我们去为农民伯伯拾起掉在田里的稻穗吧！

    活动反思

    随着幼儿园课程改革，幼儿教育活动由园内走向社区，走进大自然。幼儿活动空间和活动材料等随之发生了很大变革，因此，立足本土，回归自然，探索幼儿教育活动的多元化成为本课题重要研究内容之一。 

    大自然为幼儿提供了一个优良的学习大环境，它添补了一些幼儿园内部教学条件不足。孩子们在与大自然的互动中，认识了自己存在的价值，拥有了自己的主导权。大自然的千姿百态刺激了幼儿的创新意识，丰富的自然物质给了幼儿动手操作的材料和机会。 

    我们农村自然资源丰富，具有可变性，幼儿喜欢操作并且有一定的生活经验，在课程方案设计中我充分利用自然环境和自然物质达到对幼儿培养创新精神的教育目标。