灞桥区狄寨街道中心幼儿园大二班课程故事

阳光讯（杨波 记者 梁永飞）

课程由来

在一次户外活动中，孩子们的对话引起了老师的注意。

悦悦：老师，昨天下午我和好朋友进行跳绳比赛，我跳了好多好多个。

炫炫：我姐姐就是小学生，她们运动会要进行跳绳比赛，跳的又快又多，可厉害了呢。

妍妍：我也想跳绳，但是我还不会，我怕跳绳会打到我。

彤彤：我们可以把跳绳拿到幼儿园，在户外游戏的时间一起练习。

珊珊：太好了，这样我们就可以一起玩跳绳了！

跳绳家族

跳绳的种类可真多呀，它们都叫“跳绳”吗？它们有不同的名字吗？它们都是用什么做的？围绕幼儿层出不穷的疑问，教师引导幼儿观察自己带来的跳绳，对“跳绳家族”展开了认识和分类。

原来，小小的跳绳也有着大大的不同，有软软的橡胶跳绳，还有一节一节的竹节跳绳，还有每跳一次数量就会加一的计数跳绳，还有绳子编成一股的麻绳跳绳。

跳绳根本难不倒我

在第一次户外游戏中，孩子们都掌握了怎么拿跳绳，怎么将跳绳缠绕起来放回原位。但还是有部分小朋友由于没有前期经验跳起来比较费劲，或是不能连着跳绳。还有一些小朋友害怕绳子会打到自己不敢跳绳。

幼儿是天生的行动派，发现问题及时解决问题，找到原因后班级教师带着幼儿一起交流、讨论，分享自己跳绳的经验。面对跳绳烦恼的问题，幼儿和教师在绘本《跳绳难不倒我》中找到了跳绳的好方法，为自己的跳绳提供多种帮助。

对于大班的孩子来说，跳绳还是有一定难度的，特别对于一些动作协调能力不是很好的孩子来说更有难度。针对观察后发现的几个问题，要找到问题所在，然后针对性地对每位幼儿进行指导，帮助幼儿解决不会跳绳的问题。

大显神通的绳子

月亮：老师，你看可可会倒跳跳绳啦！

石头：老师，我也会跳。

晨宇：我还会跑着跳呢，我能跑好长一段路。

老师：你们太厉害了，是怎么想到这种玩法的？其他小明友有没有不一样的跳法？

除了正着跳，还可以倒着跳、跑着跳、两个小朋友面对面跳、两只脚像骑自行车一样交替腾龙跳……

跳绳宝宝大变身

对于跳绳，幼儿不光是要掌握跳绳的技能技巧，还要对跳绳活动衍生出来的其他新玩法，跳绳除了正面跳，还可以怎样游戏呢？初步掌握跳绳技巧后，孩子们对于跳绳的兴趣鼎然，在此基础上，我们发现有部分孩子开始进行了花样玩跳绳的玩法，于是，一场神奇脑洞便开始了。

“太好玩了，我还想玩！”

小朋友们在户外游戏中，又不断的进行了自己对跳绳玩法的探索与发现……

我是小小设计师

珊珊：可可的跳绳好可爱，还是小兔子的。

麟麟：我的绳子可帅了，是我最爱的蓝色。

瑞欣：我最喜欢那条粉色跳绳了！

孩子们展开了丰富的想象，画出了脑袋里许多关于跳绳天马行空的想象。

在本次“欢乐跳跳跳”的课程实施的过程中，以孩子们的问题为出发点，关注课程的教育价值，不断调整支持策略。尊重孩子们在发展中的主体地位，为孩子们提供材料、环境、游戏的支持。鼓励孩子们通过行动解决问题、拓展经验。他们用多种学习方式与资源互动，构建跳绳经验，同时收获了良好的学习习惯，运动兴趣和身体素质。