残运会·人物｜郭娇：搭建教练与队员的沟通桥梁

“在我看来，手语是有温度的。这种温度，就体现在用心聆听和换位思考上。”时髦的卷发、卡通图案的大T恤衫，记者很难把眼前的郭娇跟“特殊教育学校执教20多年的数学老师”这一身份联系起来。

2002年，郭娇进入六盘水市特殊教育学校任教，成为了学校中又一名身担数职的“多面老师”。

“课堂上是老师，课下确实是又当爹又当妈，就这样从一个刚入职的小年轻，慢慢成为了小年轻口中的‘资深教师’。”

今年9月11日，郭娇陪同六盘水市特殊教育学校的18名听障学生，一起走上篮球场，把专业篮球教练的教学内容，一点点用手语翻译给孩子们。

郭娇（右二）在篮球场上陪同学生训练（黄瑶 摄）

“就像我在开头表述的，在这里，我需要用心聆听教练的话，然后换位思考，把自己当成听障的孩子，用他们能够理解的手语，传达教练的意思。如果遇到手语没办法表现出来的专业词汇，可以通过亲身示范的方式，帮助队员们理解。”

女篮队员在训练（黄庆松 摄）

工作二十多年，郭娇非常了解听障人士，也为每一位听障选手感到自豪，“能在赛场上打球的听障选手，都是非常优秀、聪明的孩子。因为在赛场上，听障选手不仅仅需要理解裁判意图，还要理解教练的战术安排，还要在赛场上和队员团队合作。在省残运会上打球，对他们来说，真的是一件非常不容易且值得骄傲的事情。”

贵州日报天眼新闻记者 黄瑶

编辑 鲁媛

二审 刘定珲

三审 孙勤