家风系列谈家训的力量之30-学习做个好人（作者：关巍）

最近读了一些名人大家的家书家训，他们对子女或晚辈的第一要求多是“做个好人”。

从这一点上看，可能和我们今天家长对孩子的期盼有所不同。我们对孩子的学业，主要是学习成绩盯得尤为紧。

读《子恺书信》，里面有丰子恺先生写给外孙宋菲君的一封信。看时间落款是“1955年八月廿九夜”，这一年，宋菲君13岁，还是个初中生。

信里一是开门见山，直奔主题。“前几天你母亲说，你上学期在校里，学业成绩好的，品行评语不好，是四分。我希望你本学期会改进。”先生教育孩子颇有技巧，有肯定，有批评，先肯定学业成绩，后指出缺点不足。这样一说，因为做了铺垫，孩子在心理上相对容易接受。

二是选树标杆，让外孙子学习有方向，看齐有目标。

看齐的小目标，首选孩子的小娘舅。因为两个人血缘相近，年龄相仿，情况相同，这样的小目标看得到，够得着，容易激发起孩子“比学赶超”的干劲。

先生先说小娘舅“去年冬天的评语也不好，后来我教导他一番，这学期就全都很好”，那么“现在我也教导你一番，你下学期也会好起来的。”我的教导很有用啊。接着说“小娘舅申请入团，已经批准了。不久宣誓，正式成为团员了。你将来也要如此，所以本学期起，要特别注意自己的行为。”不仅把目标、样板选好了，就连带努力的方向、路径都明确了。这个外公真是聪明啊。

接着给外孙讲述了伟人列宁的故事，这是看齐的大目标，满满的正能量。“列宁小时候，在学校里成绩最好。但他绝不看轻同学，他常常早半小时到学校，用这时间来帮助同学补习数学。上课的时候，他最坐得端正，最守规则。（将来你学会俄文，可在教科书里读到。）我们都要向他看齐。”不仅让你看齐，我也要看齐，我们都要向列宁看齐。这句话说得很妙。

三是分析原因。为什么品行评语才给四分呢？“我想，大约你在学校里最聪明，知识最多，见识最广，因此你看不起教得不好的先生和呆笨的同学，因此他们评你四分。这的确是不好的品性。一个人越是聪明，应该越是谦虚，越是守规则。”还是先肯定，再帮助外孙分析原因，进一步找出问题所在。这个外公真是用心。

四是激励有道。信中最有趣的还属这一段话。“我欢喜快乐，所以有时到杭州，有时到苏州，有时星期天去游玩，吃东西。但同时有欢喜做个守规则的好人：在社会中不犯法，热心公众事业；在学校里不犯校规，热心团体事业。这样，游玩的时候更加开心。你常常跟我去游玩，同时也要常常做守规则的好孩子。不然，别人看来，是外公教坏了你。”

先生为了达到教育外孙的目的，使外孙乐于接受，勇于改进，不仅有说服教育，还送上“一枚甜枣”，你愿意和我一起去游玩吗？你愿意和我一起去吃东西吗？那好啊，你先要守规则，做个好孩子。这个外公真是打趣。

先生信后这段话，观点至为明确。“一个人，行为第一，学问第二。倘使行为不好，学问好杀也没有用。……反之，行为好，即使学问差些，也仍是个好人。所以你在初中期间，特别要注意自己的行为。其次注意学问。”

有些东西在年少时确实难以理解，但在长大后，特别是进入社会、步入职场后，先生这段话特有意义。

美国GE公司是个全球性超级大企业，在杰克‧韦尔奇主掌期间，GE在用人策略上就主张这样一个用人象限图。

建立一个平面直角坐标系，横坐标是才，即个人能力、才干；纵坐标是德，即GE的企业文化认同。第一象限，德才兼备，既有才能，又认同企业文化的，提拔重用；第二象限，才能足够，但对企业文化认同不够，则不会重用，甚至建议你另寻他处；第三象限，无才无德，末位淘汰；第四象限，高度认同企业文化，即使才干上略有欠缺，可以培训提升，培养使用。

这样的用人象限图，实际上在我们国内各大企业也是持相同观点的。

也是我们常说的，先做人，后做事；做人好，做事才能不差。

作者简介

关巍，中国航发沈阳黎明公司研究员级高级政工师，教授。国防工业战线一员老兵。业余时间喜读书码字，习传统文化，写散文随笔，作品散见于《中国航空报》《沈阳日报》《航空人》《航空画报》等报刊。