如今，鹏鹏四岁半了，1年前，他被确诊为谱系障碍。为了给鹏鹏治疗，鹏鹏爸妈带着孩子去了不少地方。2022年10月份，受疫情影响，鹏鹏没法去机构做治疗，于是，鹏鹏妈妈只好自己带着孩子在家做康复治疗。

之前一直跟鹏鹏在机构做干预，鹏鹏妈妈从个训老师那里也学到了不少经验。在家期间，鹏鹏妈妈给鹏鹏制定了一个日常训练表。语言、个人社交、精细运动、大运动是每天训练的重点内容，鹏鹏妈妈也会每天带着鹏鹏严格按照表里的规定来执行任务。

刚开始，鹏鹏妈妈每天都会陪鹏鹏玩串珠子和涂色，这些任务要求很少：只要把珠子穿线上就行，单颜色涂色，只要涂上就可以，鹏鹏还是能安静地坐个二十分钟。

等她感觉鹏鹏能认清红、绿、白、黑等这些颜色之后，她便带着鹏鹏按照“先穿一颗红珠子、接着穿两颗绿珠子”来进行串珠训练，刚开始，鹏鹏还是挺配合，最近十几天，鹏鹏好像坐不住了：刚开始串珠子没多一会儿，他就要去洗手间尿尿，在厕所的时间一次比一次长，后来妈妈去找，发现他在洗手间站着，不乐意出来。妈妈把他叫出来，哄着他继续做任务，没多久，他又会说去洗手，开溜.....

经过细细观察，妈妈发现，开始串珠训练一开始，鹏鹏就想着时不时开溜，这让妈妈非常恼火。

相信很多爸妈在陪娃干预的过程中，都遇到过娃找托词，不做任务的问题。家长想乘胜追击，孩子们想法躲避，这个矛盾，让很多家长困惑和恼火。

困难没有方法多，只要我们分析问题，找到问题的根源，我们就能有效规避这个问题。

一、首先，家长要检查学习任务是否合适

日常训练中，很多家长缺乏专业知识，对孩子的心理、行为认识不到位，看似布置的任务没有多大变化，但是他们不能清楚认识孩子的实际具备的能力，这就出现”任务能力两张皮”，操作过程中，缺乏有效引导，容易导致孩子学不会，他们就会逃避任务。

经过和鹏鹏妈妈详谈，我们了解到，鹏鹏虽然认识了颜色，但是他缺乏数量概念，不是清楚一个，两个，三个，之前的串珠任务，妈妈都是按照颜色认知来设计的，可能一周都是带着鹏鹏只串红色的珠子，等红色熟悉之后，再串绿色的。而现在，鹏鹏的串珠任务中穿插了颜色和数量，看似简单，但是却超出了鹏鹏的认知能力。训练过程中，鹏鹏便拿去厕所为借口来逃避学习，逃避学习是鹏鹏这些问题行为的强化物。

按照我们的建议，鹏鹏妈妈不再要求鹏鹏“串一个红珠子，串两个绿珠子”，让他随意混色串，鹏鹏不再找借口去厕所了。

二、其次，从孩子能力出发，给予恰当辅助

拿孩子连线来说吧，鹏鹏的手部力量薄弱，连线这种精细动作他做起来很费事。妈妈可以先让鹏鹏做两点连线训练，两点间隔先从1厘米开始，在练习过程中，妈妈要给予恰当辅助，帮助孩子完成。

等着孩子完成10个这样的两点之间连线后，妈妈可以给孩子进行击掌，然后拿出孩子最喜欢的小汽车给他玩，让孩子有时间休息。

等十分钟之后，收回孩子的小汽车，继续练习连线，一天反复密集训练，直到孩子能独立完成为止。期间家长要顾忌孩子的感受，让孩子在张张弛弛玩中做任务，效果会更好。

三、再次，家长要多学习相关知识，帮助孩子

教无定法，家长要多学一些知识，能对孩子的情况进行客观而翔实的评估，从而可以每天给孩子设定合理而恰当的训练，引导孩子提高语言能力，社交能力，精细动作以及大动作，从而让日常的亲子陪伴变得更高质，让孩子的能力在日常生活中提高，在日常生活中泛化，在日常生活中变成孩子的新技能，为孩子融入社会做好铺垫。